Toimenpidesuositukset lapsiperhepalveluiden ja koulun välisen yhteistyön kehittämisen tueksi : Pitkittyneet koulupoissaolot yhteistyön lähtökohtana

Abstract

Tämän tutkimuksellisen kehittämishankkeen kohdeorganisaationa oli Päijät-Hämeen hyvinvointikuntayhtymä ja toisena yhteistyökumppanina Lahden kaupunki. Kehittämishankkeen tarkoituksena oli kehittää lapsiperhepalveluiden ja koulun välistä yhteistyötä, ja sen myötä vähentää koulupoissaolojen määrää. Hankkeen tavoitteena oli laatia toimenpidesuositukset, joita tullaan hyödyntämään, kun monialaista yhteistyötä kehitetään Päijät-Hämeen hyvinvointikuntayhtymän alueella.

Teoreettinen viitekehys muodostui sekä koulun että lapsiperhepalveluiden keskeisistä käsitteistä. Myös moniammatillinen yhteistyö ja sen haasteet, sekä nuoren ja hänen perheensä osallisuus muodostuivat hankkeessa tärkeiksi teemoiksi.

Tämän kehittämishankkeen tutkimusaineisto kerättiin Bikva-arviointimallin mukaisesti ryhmähaastatteluilla neljältä eri tasolta: nuorilta, joilla on ollut pitkittyneitä koulupoissaoloja, lapsiperhepalveluiden ja koulun työntekijöiltä sekä molempien tahojen esimiehiltä. Tarkastelun kohteena olivat nuorten kokemukset heidän kohdallaan toteutuneista järjestelyistä sekä ammattilaisten kokemukset yhteistyöstä. Bikvan neljännellä tasolla tulokset esitetään paikallisille päättäjille.

Aineiston analysoinnissa käytettiin aineistolähtöistä sisällönanalyysia. Tulosten pohjalta kehitetyt toimenpidesuositukset ovat seuraavat: oikea-aikainen tukeminen, koulujen yhteneväinen työskentely, yhteistyön kehittäminen, tiedottamispolun kehittäminen ja Bikva-tyyppisen työskentelyn hyödyntäminen kehittämistyössä.

The target organization of this research-based development project was the Welfare district of Päijät-Häme. The city of Lahti was also a collaborator in this project. The aim of this project was to develop the cooperation between child and family services and school, thus reducing the amount of absence from school. The purpose of this project was to create a list of recommended actions to be used, as the multi-professional cooperation is being developed in the Welfare district of Päijät-Häme.

The theoretical frame of reference was formed from the key concepts of school and child and family services. Multi-professional cooperation and its challenges, as well as the implication of youth and their families were also important themes in this development project.

The research material of this development project was collected with Bikva-assessment method which consisted group interviews in four different levels: youth with prolonged absence from school, the employees of child and family services and the schools’ in addition to the managers from both sectors. The objective was to survey the youth’s experiences of the arrangements used in their case and the experiences that the professionals had about cooperation. On the fourth level of Bikva the results will be presented to the local decision-makers.

The research material was analyzed by using content analysis method. The recommended actions based on results were: supporting timely, working consistently in schools, developing cooperation, creating a communicative route and exploiting the method when work is being developed.