Apinan apurit : Yhteisöllisyyden vahvistaminen esikouluryhmässä kuvataiteen ja musiikin keinoin

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli vahvistaa yhteisöllisyyttä luovien menetelmien avulla Ravurin päiväkodin esikouluryhmässä Vantaalla. Opinnäytetyössä käytetyt luovat menetelmät rajattiin kuvataiteen ja musiikin soveltavaan käyttöön. Opinnäytetyön toiminnallisena tuotoksena syntyi neljä toimintakertaa, jotka toteutettiin kahtia jaetulle esikouluryhmälle keväällä 2018. Toimintakerrat linkittyivät toisiinsa apinahahmon ja taustatarinan kautta.

Toiminnan tavoitteena oli yhteisöllisyyden vahvistaminen, onnistumisen kokemusten ja yhteisten elämyksien tuottaminen ryhmälle sekä musiikin ja kuvataiteen menetelmien soveltamismahdollisuuksien esitteleminen päiväkodin työntekijöille. Tavoitteiden toteutumista seurattiin havainnoimalla toimintaa, ja palautetta toiminnasta kerättiin päiväkodin työntekijöiltä palautelomakkeella, lapsilta janan avulla sekä molemmilta suullisesti.

Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä perehdytään yhteisöllisyyteen ja osallisuuteen, luoviin toimintoihin, sekä kuvataiteen ja musiikin menetelmien hyödyntämiseen varhaiskasvatuksessa. Lisäksi tutustutaan esikouluun osana varhaiskasvatusta, sekä yhteisöllisen esikoulun malliin, joka on käytössä Ravurin päiväkodissa.

Opinnäytetyön myötä todettiin, että kuvataiteen ja musiikin avulla voitiin vaikuttaa yhteisöllisyyden rakentumisen prosessiin. Luova toiminta tarjosi esikouluryhmälle yhteisiä elämyksiä. Apinahahmon käytöstä saatiin hyvää palautetta sekä lapsilta, että päiväkodin työntekijöiltä. Taustatarinan ja päähenkilön käyttö todettiin hyväksi menetelmäksi, jota voitaisiin tulevaisuudessa tutkia lisää.

The aim of this functional thesis was to strengthen the sense of community of the pre-schoolers in the Ravuri kindergarten in Vantaa using creative methods. The creative methods used in the thesis were limited to the applied use of visual arts and music. The functional output of the thesis included four activities, which were implemented for the group of pre-schoolers divided in two smaller groups in the spring of 2018. The activities were linked to each other through a monkey character and a background story.

The objectives of this thesis were to strengthen the sense of community, create experiences of success, share positive experiences with the group, and introduce the kindergarten workers to different ways of using the methods of music and visual arts. The achievement of these objectives was measured by observation of the activities and feedback collected from the kindergarten workers with a written inquiry, functionally from the children using a linear scale, and additionally by word of mouth from both the children and the workers.

The theoretical framework of the thesis focuses on the sense of community and participation, creative methods, and the utilization of visual arts and music in early childhood education. In addition, pre-school as part of early childhood education as well as the communal pre-school model that is being used at the Ravuri kindergarten are introduced.

The thesis revealed that visual arts and music can influence the process of building a sense of community. Creative activities provided the pre-school group with shared positive experiences. The use of a character received positive feedback from both the children and the kindergarten workers. The use of the background story and main character was found to be a good method, which could be an interesting subject for further research in the future.