Opiskelijatuutoritoiminta sairaanhoitajaopiskelijoiden oppimisympäristössä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä tapahtuvien kliinisten työpajojen oppimistilanteista saama hyöty vertaistuutoriopiskelijoille ja ohjattaville sairaanhoitajaopiskelijoille. Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää ammattikorkeakoulun sairaanhoitajaopiskelijoiden oppimisympäristöä. Opinnäytetyön tilaajana toimi Laurea-ammattikorkeakoulun Lohjan kampus.

Aihe on ajankohtainen ja tärkeä, sillä vastavalmistuneiden sairaanhoitajien kliiniset taidot, eivät ole työelämän edustajien antaman palautteen mukaan riittävät. Vertaistuutorit toimivat kliinisissä työpajoissa opettajan apuna ohjaamalla ja neuvomalla hoitotyöntaitoja ohjattaville sairaanhoitajaopiskelijoille. Kliinisten taitojen opettelussa opiskelijat tarvitsevat paljon ohjausta erityisesti, kun sairaanhoitajaopiskelijat harjoittelevat ensikertaa vaativia kädentaitoja. Ryhmäkokojen ollessa suuria on vertaistuutorien käyttö avainasemassa. Tietoperustan viitekehyksenä käsiteltiin vertaistuutortoimintaa ja sen historiaa. Lisäksi tietoperustassa tarkasteltiin sairaanhoitajien koulutusta, ammattitaitoa, sen vaatimuksia ja lainsäädäntöä.

Opinnäytetyö oli tutkimuksellinen ja tutkimusmenetelmänä käytettiin kvalitatiivista eli laadullista tutkimustapaa. Opinnäytetyön tekemisen aikana kartoitettiin kliinisen työpajan hyötyjä tuutoriopiskelijoille ja ohjatuille sairaanhoitajaopiskelijoille. Käytettävissä oli valmiita kyselyitä, jotka kerättiin oppiympäristössä pajatuntien lopussa ohjatuilta opiskelijoilta 2014–2016 välisenä aikana. Vertaistuutoriopiskelijoiden näkemyksiä kartoitettiin sähköpostikyselyllä keväällä 2018. Kerätyt aineistot analysoitiin laadullisessa tutkimuksessa käytettävällä sisällönanalysoinnilla.

Johtopäätöksenä pystyttiin päättelemään ohjattavien sairaanhoitajaopiskelijoiden ja vertaistuutoreiden kokevan tuutoritoiminnan hyvänä ja molempia hyödyttävänä toimintana. Ohjattavat opiskelijat kokivat tuutoritoiminnan hyödyllisen, koska se mahdollisti pienryhmätoiminnan ja yksilöllisemmän opetuksen. Vertaistuutorit kokivat omien tietojen syventyneen ja ohjaustaitojensa karttuneen. Vertaistuutoritoimintaa toivottiin enemmän ja tuutoreilta lisää perehtymistä asiaan. Vertaistuutorit toivoivat enemmän tukea toimintaansa.

Kehittämisehdotuksena on materiaalipaketti vertaistuutoreille sekä resurssien lisääminen vertaistuutoritoimintaan. Materiaalipaketissa olisi tietoa vertaistuutoroinnin tärkeydestä ja toimintatavoista. Materiaalissa olisi hyvä tuoda esille, mitä vertaistuutorointi edellyttää vertaistuutoreilta. Materiaali palvelisi molempia, sillä vertaistuutorit kaipasivat tukea suunnitteluun ja ohjattavat sairaanhoitajaopiskelijat toivoivat vertaistuutoreilta parempaa valmistautumista vertaistuutorointiin. Vertaistuutoritoimintaa voisi sisällyttää enemmän esimerkiksi vapaavalintaisiin opintoihin, jolloin toiminta saisi lisää resursseja.

The purpose of this thesis was to find out the potential benefits for both tutoring and student tutors on the clinical workshops as part of overall learning. Thus the thesis can contribute to the overall objective that was the development of learning environment for the registered nursing students. The thesis was commissioned by Lohja Campus of Laurea University of Applied Sciences.

The topic of the thesis is current and important since the recent feedback from the employers has been that the clinical knowledge of the recently graduated nursing students is not on satisfactory level. The student tutors support teachers by supervising and advising the students on the skills needed on care giving. Close supervision is highly necessary for the nursing students while the clinical skills are practiced first time and hands-on experiences are gained. The relatively large size of the groups makes it even more important to have tutoring available. In the theoretical framework, available material on tutoring of same level students and history of the tutoring was reviewed. In addition, the review included topics such as training of the nurses, professional skills, their requirements and the legal framework.

The thesis was research-based and the method used was qualitative research. During the thesis preparation benefits of the tutoring during clinical workshops were monitored for both tutors and tutored students. The study used questionnaires that were collected from the students during 2014-2016 after each workshop. In addition the students who provided tutoring to their ”class-mates” were asked about their experiences and opinions by an email questionnaire that was sent to them in spring 2018. The collected materials were qualitatively analysed through content analysis.

In conclusion, both tutoring and student tutors felt that the tutoring was useful and beneficial for both sides of the student body. For the students who received the tutoring, there was a clear conclusion that tutoring enabled more personal experience and learning through smaller groups and individual teaching. For student tutors, the major benefits mentioned were in depth learning of the actual topics (”learning by teaching”) and experience gained in the supervision and teaching. The students wished to have more tutoring among same level students and more exposure and teaching on tutoring in general. The tutor students commented that they would need more support in general.

To support the students providing tutoring, preparation of a material package and increasing resources on tutoring in general was proposed. The material package would include information on methods and importance of tutoring. The material should also include information on the requirements for the student tutors. The material package would benefit all students because student tutors required more support to the planning and students being tutored requested better preparations from their peers who did the tutoring. Providing tutoring to the same level students could also be included for example in optional (elective) studies.