Pikkusiilien satumatka

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee sadutusta ja siihen virittäviä taidetyöpajoja. Kyseessä on toiminnallinen opinnäytetyö ja kohderyhmänä erään helsinkiläisen päiväkodin pienryhmä. Ryhmän jäsenet koostuivat kuudesta 4-vuotiaasta lapsesta.

Kokoonnuimme yhteensä neljä kertaa ja jokainen kerta kesti noin 45-60 minuuttia. Toiminnallinen osuus on toteutettu syksyllä 2015. Tavoitteena oli toteuttaa neljä sadutuskertaa ja sen kautta päästä havainnoimaan kuinka 4-vuotiaat osallistuvat sadutukseen. Tavoitteena oli saduttaa lapsia yhteisöllisesti sekä lisätä tietoisuutta sadutuksesta ja sen mahdollisuuksista saada lasten oma ääni kuuluville. Taidepajojen vuorovaikutustilanteissa tavoitteena oli lisätä lasten myönteisyyttä taiteiden tekemistä kohtaan sekä motivoida lapsia kokeilemaan luovia toimintoja. Ryhmän lapsille taidetyöskentely ja sadutus olivat vieraita. Tavoitteena oli, että lapset hyötyisivät luovista toiminnoista ja toiminta toisi esiin lapsissa ilon sekä onnistumisen tunteita. Yksi tavoite oli myös tuoda päiväkotiin sadutuksen myötä uusi tapa kuunnella lapsia ja saada heidän mielipiteensä sekä maailmankuvansa näkyviin.

Menetelminä opinnäytetyössä sadutuksen lisäksi on käytetty taidetyöskentelyä, jonka keskiössä olivat maalaus, piirtäminen, askartelu, tutkiminen, pohdinta, tunteiden tunnistaminen ja satujen kuuntelu. Arvioinnissa on käytetty päiväkirjaa, joka koostuu havainnoista toiminnan aikana. Tekeminen oli lapsille mieluisaa ja he olivat joka kerta mielellään mukana työpajoissa. Heiltä saatu suullinen palaute oli positiivista. Saavutin itselleni asettamani tavoitteet ja koen oppineeni sekä kehittyneeni taidetyöskentelystä lasten parissa.

This study is concerned with the storycrafting method and arts workshops carried out for stimulating the use of the method. This is an action-based study conducted among a small group of children in one day-care centre in Helsinki. The members of the group included six 4-year-old children. The study included a total of four meetings with the group, each session lasting around 45-60 minutes. The functional section was implemented in the autumn of 2015. The aim was to carry out four storycrafting sessions and use these as the basis for observing the participation of 4-year-olds in storycrafting. The purpose was to organise communal storycrafting sessions for the children as well as increase awareness of the storycrafting method and the opportunities this provides for making children's voices heard. The goal of the interactive situations was to increase children's positive attitudes towards creating arts and motivate children to experiment with creative activities. The children in the group were unfamiliar with the arts workshop and storycrafting method. The aim was that the children would benefit from creative activities and that these would evoke feelings of joy and success in the children. A further objective was to use storycrafting for introducing a new practice into the day-care centre involving listening to the children and making their opinions and worldviews visible.

In addition to storycrafting, the methods used in this study included an arts workshop at the heart of which lie painting, drawing, crafts, exploring, reflecting, recognising emotions and listening to stories. A diary including observations made during the activities was used in the assessment. The children enjoyed the activities and were glad to participate in every workshop. The verbal feedback they provided was positive. I was able to reach the goals I set for myself and feel that I learned and developed my skills in carrying out activities involving art with children.