Osallisuuden vahvistaminen varhaiskasvatuksessa Aistimattoa hyödyntämällä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää työväline nimeltä Aistimatto, jonka avulla yksi- ja kaksivuotiaat lapset pääsisivät paremmin osallisiksi päiväkodin vuoden 2018 teemaan. Tavoitteena oli valmistaa työväline lasten ikä- ja kehitystasolle sopivaksi. Työvälineen tuli olla lapsille mielekäs ja heitä inspiroiva oppimista edistävä työväline. Lisäksi työvälineen tavoitteena oli olla myös käyttäjälleen helppokäyttöinen sekä vähän alkuvalmisteluja vaativa. Opinnäytetyö toteutettiin eräälle Uudellamaalla sijaitsevalle vuoropäiväkodille.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisen kehittämistyön menetelmin. Opinnäytetyön tietoperustassa perehdyttiin osallisuuteen, aisteihin, varhaiskasvatuksen kuvataiteelliseen toimintaan, monikulttuurisuuteen ja Aistiseikkailu-sarjaan. Teoriaosuudessa syvennyttiin aistien toimintaan sekä aistien harjaannuttamiseen varhaisessa iässä. Aistien käyttäminen kuuluu vahvasti kuvataiteelliseen toimintaan ja teoriassa käytiin läpi sitä alle kolmevuotiaiden näkökulmasta. Opinnäytetyön kohteena olevan päiväkodin teemana oli Aistiseikkailu maailman ympäri tutustuen uusiin maihin ja kulttuureihin, tämän vuoksi avasin teoriassa monikulttuurisuuden käsitettä sekä monikulttuurisuuskasvatusta. Toimeksiantajan teema Aistiseikkailu maailman ympäri pohjautui Aistiseikkailu-sarjaan, joten avasin teoriassa myös kyseisen kirjasarjan sisältöä.

Opinnäytetyö jakautui kahteen osa-alueeseen: kehitettävään työhön kuului Aistimaton eli työvälineen suunnittelu sekä valmistaminen ja toiminnalliseen osaan sisältyi Aistimaton toimintahetkien suunnittelu sekä toteutus. Toiminnalliseen osuuteen kuuluvat toimintaosuudet pidettiin kehittämistyön arviointia varten. Päiväkodin työntekijät toimivat arvioitsijoina ja työvälineenä siihen käytettiin kyselylomaketta. Yhtenä menetelmänä toimi myös tekijän oma havainnointi.

Opinnäytetyön arvioinnin perusteella Aistimatto oli sopiva yksi- ja kaksivuotiaiden ikä- ja kehitystasolle sovellettuna versiona. Lapset vaikuttivat pitävän toimintahetkistä ja joitain oppiseen liittyviä viitteitä oli myös havaittavissa. Käyttäjälleen Aistimatto oli vaivaton työväline, mutta alkuvalmisteluista se ei täysin vapauttanut käyttäjäänsä. Aistimattoa on hyödynnetty myös muissa päiväkodin toiminnoissa ja se jatkaa Aistiseikkailun työvälineenä vuoden loppuun saakka. Toiminnassa mukana ollut Aistimatto oli prototyyppi ja sen yksityiskohdissa on opinnäytetyön arvioinnin perusteella vielä kehitettävää.

The purpose of this thesis was to develop a tool called Aistimatto (Sensory Mat) to enable children between the ages one to two to participate more in the commissioning day care center’s theme of Aistiseikkailu (a Sensory Adventure). In addition the goal was to develop the tool to be suitable for the target age range making it meaningful and inspirational to the children as well as supporting learning. In addition, the tool needed to be user-friendly and require little preparation. The thesis was implemented in a day care center operating in the Uusimaa region.

This functional thesis practically explored the senses, participation, visual arts in early education, multiculturalism and the Sensory Adventure book series. The theoretical section consisted of exploring sensory activity and enhancing the senses at an early age. The use of senses is essential in visual arts activities and in the theory this was focused on children under the age of three. The aim of the theme, a Sensory Adventure, was that the tool helped the children experience travelling around the world exploring new countries and cultures; therefore, the theoretical section also consists of multiculturalism. The thesis was divided into two sections: the development of the Sensory Mat and the implementation of the sessions using the Mat. The functional implementation was conducted to assist in the evaluation of the Mat. Evaluation of the session and tool were based on a questionnaire given to employees who acted as assistants in the sessions. In addition, evaluation was based on the author’s observations.

Based on the thesis, it was found that an adapted version Sensory Mat was suitable for the development of children aged between one and two. The children seemed to enjoy the functional portions and some indications of learning could also be detected. The Sensory Mat proved to be an effortless tool, however in earlier sessions it did not totally support the user. The Sensory Mat has also been utilized in other functions of the day care center and it will continue as a tool of the Aistiseikkailu until the end of the year. The Aistimatto that was involved in the action was a prototype and its details could use further development.