Kansainvälisen vaihdon ohjausprosessin kehittäminen : Case: Lahden ammattikorkeakoulu, ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot

Abstract

Tämä opinnäytetyö käsittelee ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon kansainvälisen vaihdon ohjausprosessin kehittämistä. Opinnäytetyössä perehdytään Lahden ammattikorkeakoulun ylempien tutkintojen kansainväliseen vaihtoon ja niiden ohjaukseen. Tavoitteena on kehittää ylemmän tutkinnon kansainvälisen vaihdon ohjausprosessia siten, että se altistaisi, tukisi, kannustaisi ja rohkaisi aikuisopiskelijoita lähtemään liikkuvuusjaksoille.

Tutkimuksen teoreettisessa viitekehyksessä perehdytään aikuisopiskelun haasteisiin, korkeakoulujen kansainvälisyyteen, kansainväliseen vaihtoon ja aikuisopiskelun ohjaukseen.

Tutkimusmenetelmänä käytetään kvalitatiivista toimintatutkimusta. Tutkimuksen empiirinen aineisto kerättiin ylemmän tutkinnon opiskelijoiden ja ohjausprosessin toimijoiden haastatteluilla sekä havainnoinnilla. Tutkimuksessa olennaista oli haastatella opiskelijoita ja saada heidän äänensä kuuluviin.

Tutkimustulokset osoittivat, että aikuisopiskelijan suurimmiksi esteiksi lähteä vaihtoon koettiin tämän hetkinen perhetilanne ja työ sekä vastavuoroisesti ne olivat myös mahdollisuus. Opiskelijoille tulee tarjota lyhyt- ja pitkäkestoisia vaihtomahdollisuuksia eri ajankohtina. Ohjauksen kokonaisvaltaisuus korostui opintopolulla: informaatiota ja ohjausta ennen opintoja ja niiden alussa, vaihdossa olleiden omakohtaisia kokemuksia ja ohjaushenkilöiden positiivinen asenne kansainvälisyyttä kohtaan altistavat ja motivoivat aikuisopiskelijoita liikkuvuusjaksoille.

Tutkimuksen tuloksena kehitettiin ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon kansainvälisen vaihdon ohjausprosessi, jonka avulla selkeytetään ohjauksen kulkua sekä ohjaustoimijoiden rooleja ja vastuita.

The purpose of this study is to develop the counselling process of international student exchange on the master‘s degree programmes of Lahti University of Applied Sciences. The study aims to answer the question: “How should the university develop the process of international student exchange so that it would sensitize, encourage and motivate adult students to take part in international exchange.

The research method used is qualitative action research. The empirical evidence is based on theme interviews and observation. The theoretical framework is grounded on the challenges of adult education and its guidance as well as on the internationalization of universities. Furthermore, information was gathered from literature related to the field of the study as well as from the author’s own experience.

The results show that the major barriers to taking part in student exchange are family and career. On the other hand, they could also be a great opportunity. The university should offer their students both short and long term exchanges at different times. Counselling should constitute the whole student path, with former exchange students’ support and the positive attitude of the guidance personnel toward internationality.

As a result of this study, a new counselling process of international student exchange on the master’s degree programmes was developed, which can be used to clarify the roles and responsibilities of counselling. All these acts help the university sensitize, encourage and motivate adult students to take part in international exchange.