Monialaisuus ammattikorkeakoulun puurakentamisen opetuksessa : Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu rakennustekniikka

Abstract

Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu on linjannut omassa strategiassaan monialaisuuden yhdeksi keskeiseksi tekijäksi ammattikorkeakoulun toiminnassa. Tämän keskeisen tavoitteen saavuttamiseksi myös ammattikorkeakoulun organisaatio ja rakenne on muutettu vastaamaan paremmin monialaisuutta tukevaksi. Vuoden 2009 aikana käynnistynyt OPS:n uudistaminen tähtää myös tähän samaan tavoitteeseen.

Omassa opetustyössäni olen toteuttanut muutamia monialaisia opintokokonaisuuksia. Teollisen tuotteistavan puurakentamisen nimellä toteutettujen kurssien aikana on kehitetty monialaista toimintamallia rakennustekniikan koulutusohjelman sisällä. Ensimmäisellä toteutetulla kurssilla oli mukana opiskelijoita sekä rakennustekniikan että muotoilun koulutusohjelmista. Kursseille on ollut myös tyypillistä, että kaikissa toteutetuilla jaksoilla on ollut mukana, joku yrityslähtöinen projektityö. Kurssien toteutuksessa on kuulunut teoriaopetusta projektityön ohjauksen ja itsenäisen työskentelyn lisäksi.

Opiskelijoilta kerätyssä kurssipalautteessa keskeinen viesti on ollut aina se, että opiskelijat erityisesti pitävät siitä, että he pääsevät työskentelemään toisten koulutusohjelmien opiskelijoiden kanssa. Toisaalta myös aitoon yritysyhteistyöhän liittyvän projektin tekeminen on koettu mielekkääksi ja antoisaksi kokemukseksi. Monialaisten kurssien toteuttaminen vaatii aina tarkempaa ja parempaa suunnittelua niin sisällön kuin myös toteutuksen osalta kuin yhden koulutusohjelman sisällä.

Kokemukset monialaisten opintokokonaisuuksien toteuttamisesta ovat kuitenkin niin rohkaisevia, että niiden edelleen kehittämiseen kannattaa panostaa. Toisaalta yhteiskunnan tapahtuvat muutokset vaativat, että opiskelijoille pitää antaa entistä laajemmat valmiudet selvitä yhä nopeammin muuttuvassa ja kansainvälistyvässä työympäristössä.

North Karelian University of Applied Sciences has pointed out in its own strategy that multidisciplinary is one of the central factor in university’s activities. To achieve this university has changed its own organization and structure to match better to support multidisciplinary activities. Also in the beginning of 2009 university started curriculum reform point out to achieve this target.

I have run few multidisciplinary courses in my own teaching work. Multidisciplinary way of working has been developed in the courses named - industrialized product based wood construction -inside department of construction. In the first course there were student from departments of construction and industrial design. All run courses have been some industry based practical work. Courses have included theory part, guidance of practical work and autonomous work.

The central message in the feed back collected from students has been that they like to work with student from different departments. On the other hand the real practical projects related to some company have been very interesting and fruitful. Run multidisciplinary courses needs always more exact and better planning than courses run inside one department.

Experiences to run multidisciplinary courses are so encouraging that this way of teaching has to be developed further. On the other hand changes in whole society needs that to students have to give still broader readiness to survive in fast changing and globalization word.