Askel kohti tulevaisuutta – Työelämälähtöisen mallin kehittäminen ammatilliseen koulutukseen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on kehittää ammatillista koulutusta askeleen lähemmäksi koulutuksen visiota. Tuoreen ammatillisen koulutuksen reformin visioon kuuluu koulutuksen uudistaminen ja kehittäminen asiakaslähtöiseksi, työelämää palvelevaksi sekä monipuolista tulevaisuuden osaamista tarjoavaksi ympäristöksi. Opinnäytetyön toimeksiantaja on ammatillisen koulutuksen järjestäjä Keuda.

Opinnäytetyössä Keudan hius- ja kauneudenhoitoalalle kehitettiin kesäajalla toimiva KesäAmis-malli. Kehitetty toimintamalli suunniteltiin lisäämään koulutuksen joustavuutta ja antamaan vaihtoehtoja työelämässä suoritettaville opinnoille vastaten myös työelämässä suoritettavien koulutusmahdollisuuksien tarpeeseen. Opinnäytetyön kehittämisprosessi tuloksineen on kuvattu hyödyntämään toimeksiantajaa ja muita ammatillisen koulutuksen järjestäjiä.

Tietoperusta keskittyy työn ja koulutuksen tulevaisuusnäkymiin sekä tulevaisuudessa tarvittaviin osaamistarpeisiin. Vision merkitystä muutoksessa sekä muutoksen tekemisen prosessia tarkastellaan vahvistamaan ymmärrystä muutosprosessista ja siinä onnistumisessa. Tietoperustassa kuvataan myös ammatillisen koulutuksen reformia ja sen keskiössä olevaa asiakaslähtöisyyttä.

Opinnäytetyössä hyödynnettiin sekä tutkimuksen että kehittämisen menetelmiä. Kauneudenhoitoalan opettajille laadittu benchmarking-kysely antoi näkemystä eri koulutuksen järjestäjien toteuttamista työelämälähtöisistä malleista. Backcasting-menetelmässä opiskelijat osallistettiin tulevaisuuden ihanteellisen oppimisympäristön suunnitteluun. Opettajat sitoutettiin kehittämisprosessiin ideointiriihien avulla.

Opinnäytetyössä rakennettiin neljä vaihtoehtoista toimintamallia KesäAmikselle. Kaikki mallit ovat toteutettavissa työelämää vastaavassa ympäristössä opiskelijoiden työelämän osaamisen harjoittamiseksi. Toimintamallien rakentamisessa hyödynnettiin ammatillisen reformin tuomia mahdollisuuksia sekä opinnäytetyössä tehtyjen tutkimusten tuloksia. Opiskelijat voivat toimia KesäAmiksen kaltaisessa toimintaympäristössä koulutussopimuksella, oppisopimuksella, sopimusyrittäjinä tai osuuskuntayrittäjinä.

KesäAmiksen toimintamalliksi valittiin koulutussopimusmalli, johon liitettiin palkitsevuutta opiskelijoiden toiveiden mukaisesti. Toimintamalli osoittautui laskelmissa kannattavaksi suuren osallistujamäärän vuoksi. Palautteiden perusteella opiskelijat kokivat KesäAmiksen tärkeäksi mahdollisuudeksi työelämätaitojen harjoittamiseksi. Lähes kaikki opiskelijat toivoivat KesäAmista laajennettavan pidemmälle ajanjaksolle. KesäAmista kehitetään edelleen tukemaan opiskelijoiden yrittäjämäistä toimintaa.

Opinnäytetyön työelämälähtöiset toimintamallit ovat siirrettävissä muille ammatillisille aloille kesätoiminnan järjestämiseen. Kehittämishanke antaa muille koulutuksen järjestäjille esimerkin koulutuksen vision ja reformin mukaisesta kehitystoiminnasta koulutuksen joustavuuden ja työelämälähtöisyyden edistämiseksi.

The objective of the thesis was to take a step forward in the development of the vocational training towards the new vision and legislation of vocational education. Vocational education aims to be more entrepreneurship-minded, to be customer-oriented and to provide versatile knowledge which is needed in the future. The training provider Keuda is the mandator of the thesis.

A summer training program was developed for Keuda’s hair and beauty training programs to add flexibility to the vocational studies. The summer training program also responds to the need of training opportunities in the vocations.

The theory section focuses on the development of the working life and education. The thesis finds out what kind of qualifications are needed in the future in order to develop the vocational education. The meaning of vision and change management are examined with the vision of vocational training and need for change.

The summer training program was developed in an action research using different research methods. Benchmarking was used to gain information about the working life related training methods currently in use in beauty studies. The students were involved in the backcasting-method as they planned their ideal training surrounding for the future. Keuda’s teachers were also active in the research and planning of the summer training program.

Four different models were developed for the summer training program. The models are implementable in different vocational training surroundings. The new possibilities of the changing legislation and the results of the research methods were used to develop the models. According to the models, the students can train in the summer program as entrepreneurs, with an apprenticeship contract or a regular training contract.

A summer training pilot was launched as a part of the active research. The training contract model was chosen for the pilot and the students were rewarded according to their activity. The sufficient amount of student participators made the model profitable. In the feedback the students felt that the summer training program was an important opportunity for them to train the skills needed in working life. Almost all of the students hoped that the summer training program would be made available for a longer period of time. Entrepreneurship will be promoted in the future development of the program.

The models created for summer education are portable to other vocational training programs. The active research gives other vocations one example of how vocational education can be developed to enhance the flexibility and work-related activity of the studies in order to move towards the vision of vocational education.