Osallisuutta piirtäen : Lasten osallisuutta lisäävä pedagogisen dokumentoinnin menetelmä varhaiskasvatukseen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää pedagogisen dokumentoinnin menetelmä lasten osallisuuden lisäämiseksi varhaiskasvatuksessa. Lisäksi opinnäytetyöllä haluttiin lisätä ymmärrystä lasten osallisuudesta varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyö toteutettiin kehittämistehtävänä yhdessä Savitaipaleen Kivikoulussa toimivien varhaiskasvatusryhmien kanssa. Yhteyshenkilönä ja toisena ohjaajana toimi Savitaipaleen varhaiskasvatuspäällikkö. Teoreettinen viitekehys koostuu osallisuudesta ja varhaiskasvatuksesta. Näiden lisäksi teoriapohja sisältää tietoa lapsilähtöisyydestä ja pienryhmätoiminnasta varhaiskasvatuksessa sekä siitä, mitä pedagoginen dokumentointi on ja millaista on 5- ja 6-vuotiaiden lasten kehitys.

Opinnäytetyössä aineistonkeruumenetelmänä käytettiin lasten piirustuksia sekä kerronnallista haastattelua. Menetelmillä haluttiin saada tietoa lasten omista toiveista liittyen päiväkodin toimintaan. Aineisto koostui lasten piirustuksista, haastatteluista sekä opinnäytetyön tekijöiden muistiinpanoista ja se käsiteltiin teemoittelemalla.

Yksi lasten piirustuksista päätyi lopputuotoksena syntyneeseen osallisuutta lisäävään pedagogisen dokumentoinnin menetelmään. Kehittämistehtävänä syntyi valmis menetelmä ohjeistuksineen ja se soveltuu käytettäväksi kaikissa varhaiskasvatuksen yksiköissä.

The first purpose of this thesis was to develop a pedagogical documentation method or a guide that would increase children’s participation in planning and developing everyday activities in day care centres. The second purpose was to promote public knowledge of children’s participation in early childhood education. The work was commissioned by the deputy director of early childhood education of Savitaipale.

The data for this thesis was collected from the children that participated in early childhood education in the day care center of Kivikoulu at Savitaipale during January 2018. Twenty-one children with parental permissions drew their pictures and four of these children were interviewed about their drawings. In the end, one of these interviews was chosen to be an example in the Participation by drawing – method.

The result of this thesis is the Participation by drawing – method. The printable method includes a small theory portion about participation and pedagogical documentation, instructions, an example and a fill in question form that can be printed and used on its own. The method is usable in any day care center or early childhood education unit around Finland.