Vilinän markkinat : Muunneltava ja osallisuutta lisäävä toimintamalli varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyömme teoreettisina lähtökohtina olivat lasten osallisuus, yhteisöllisyys ja toiminnallisuus oppimisessa. Toiminnallisen opinnäytetyömme tarkoituksena oli kehittää tutkivan oppimisen teorian pohjalta sekä kokoamaamme suunnitelmarunkoa testaamalla toimintamalli, jossa lapset osallistetaan toiminnan ideointiin, suunnitteluun ja toteutukseen.

Olimme itse mukana kehittämässä toimintamallia Vilinän Talot Oy:n Tarinassa, jossa pidimme ensimmäisen lasten kokouksen Vilinän markkinoista, joissa lapset ovat itse pääroolissa. Lapset saivat suunnitella markkinoilla myytäviä tuotteita, osallistua tuotteiden valmistukseen ja lopulta myyntiin. Vilinän markkinoilla käytettiin lasten itse tekemää Vilinän valuuttaa, jolloin leikillisyys ohitti laskutaidon pakollisuuden.

Varhaiskasvatussuunnitelma sekä lasten oikeuksien sopimus ja varhaiskasvatuslaki korostavat lasten mahdollisuutta osallistua toimintojen suunnitteluun ja itseä koskevien päätösten tekoon. Varhaiskasvattajien velvollisuudeksi nimetään tästä asiasta huolehtiminen varhaiskasvatuksen arjessa.

Opinnäytetyön tuloksena kehitetty lasten osallisuutta lisäävä toimintamalli on käytettävissä varhaiskasvatuksessa erilaisissa toiminnoissa, juhlissa tai tapahtumissa ja se on vain yksi esimerkki, miten lasta voidaan arjessa osallistaa. Markkinaidea, sekä toteutustapa koettiin toimeksiantajan taholta erittäin mieluisaksi ja onnistuneeksi.

The purpose of this functional thesis was to create and test model where children participate in generating ideas, planning and implementing an activity. The model was based on the theory of explorative learning and the framework that we assembled.

The theoretical basis of the thesis was participation, sense of community and functionality in learning. The process started with a children’s meeting in Vilinän Talot Oy, Tarina. The children were abled, to tell their own ideas about the Vilinä fair, where they would play the main role. The children planned and made their own play money that would be used at the fair, so they would not have to know how to calculate. They also planned and made supplies to sell at the fair.

The early education plan, the declaration of children’s rights, and the law of early education emphasize children’s possibilities to participate in the planning of activities and making decisions that concern themselves. The teachers in early education are obligated to take care that these possibilities will actualize in everyday life.

The operational model, that increases the children`s participation is usable in different activities, parties or events. It is just one example of how to enable children to participate in the everyday life. The client thought the idea and execution of the fair was very pleasant and successful.