Lapset median käyttäjinä

Abstract

Laurea-ammattikorkeakoulu Tiivistelmä Hyvinkää Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Hoitotyön koulutusohjelma Terveydenhoitaja AMK Sairaanhoitaja AMK

Taru Jalonen, Sonja Suomela

Lapset median käyttäjinä

Vuosi ‎2010‎ Sivumäärä ‎63‎

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää lasten tottumuksia ja kokemuksia mediasta sekä ‎niiden herättämiä tunteita. Lisäksi selvitimme lasten käyttämiä mediaympäristöjä sekä median ‎näkymistä lasten leikeissä. Tämä työ on osa Lapsen ja nuoren hyvä arki –hanketta. Hankeen ‎tavoitteena on kehittää ammattikorkeakoulutuksen ja työelämän yhteistyötä. Työn tuottamaa ‎tietoa voidaan hyödyntää ohjattaessa lapsia ja lasten vanhempia median käytössä.‎

Opinnäytetyön tutkitusmenetelmä oli laadullinen eli kvalitatiivinen. Aineistonkeruumenetelmänä ‎käytettiin ryhmähaastattelua ja osallistuvaa havainnointia. Aineisto kerättiin Hyvinkään Talvisillan ‎päiväkodissa järjestämällä lapsille toimintatuokio, jonka aikana lapset kertoivat mediaan liittyvistä ‎kokemuksistaan ja tuntemuksistaan. Tiedonkeruussa käytettiin apuvälineinä värityskuvia ja leluja. ‎Haastateltuja lapsia oli yhteensä 18. Haastattelut nauhoitettiin videonauhalle, jonka jälkeen ‎aineisto litteroitiin ja analysoitiin sisällönanalyysillä. ‎

Lapset käyttivät erilaisia mediaympäristöjä. Televisiosta he katsoivat lastenohjelmia, draa-‎masarjoja, viihdeohjelmia sekä luonto-ohjelmia. Lastenohjelmia ja -elokuvia katsottiin paljon ‎myös DVD:ltä. Lapset eivät olleet kiinnostuneet aikuisille suunnatuista televisio-ohjelmista. Lapsilla ‎oli kotona tietokoneita ja pelikonsoleita, joilla he pelasivat säännöllisesti. Opinnäytetyön tulosten ‎mukaan lapset katsoivat televisiota yleisimmin aamulla ja päiväkodin jälkeen. Televisiota ‎katsottiin yksin sekä vanhempien ja sisarusten seurassa. Katsomispaikka oli tavallisesti olohuone tai ‎sisarusten huone. Vanhemmat rajoittivat lasten television katselua ja pelaamista. Vanhempien ‎sallimia ohjelmia olivat lastenohjelmat sekä kotimaiset draamasarjat. Lapset leikkivät ‎roolileikkejä näkemiensä ohjelmien pohjalta. Lisäksi he omistivat televisiosta tuttuja hahmoja ‎leluina. Media herätti lapsissa monenlaisia tunteita, joista voimakkaimpina olivat pelko ja jännitys. ‎Pelottavaksi koettiin väkivaltaiset tapahtumat sekä erilaisista hahmoista noidat ja hirviöt. Lapset ‎näkivät myös painajaisia pelottavaksi kokemistaan ohjelmista. Lapset kokivat oppineensa ‎katsomistaan ohjelmista muun muassa kiusaamisen välttämistä sekä luonnonsuojelua.‎

Vanhempien on tärkeää kiinnittää huomiota lastensa median käyttöön. Heidän tulisi ohjata lapsia ‎nauttimaan ja hyödyntämään mediaa turvallisesti sekä olla tukena vaikeiden asioiden käsittelyssä. ‎Media viihdyttää, auttaa käsittelemään erilaisia tunteita ja sen avulla voi oppia uusia asioita. ‎Toisaalta median huonona puolena ovat lapsen kehitykselle haitallinen materiaali, kuten väkivalta ‎ja seksi. Tämän opinnäytetyön pohjalta valmistuu keväällä 2010 esite median käytöstä leikki-‎ikäisten lasten vanhemmille.‎

Asiasanat: lapsen mediaympäristö, lapsen mediakokemukset, medialeikki, mediakasvatus‎

Laurea University of Applied Sciences Abstract Hyvinkää Social Services, Health and sport Degree Programme in Nursing Bachelor of Health Care Bachelor of Nursing

Taru Jalonen, Sonja Suomela

Children as users of the media

Year ‎2010‎ Pages ‎63‎

The purpose of this study was to examine children's habits and experiences of media as well as ‎their aroused emotions. In addition we investigated the use of children's media environments and ‎how media influenced their play. This thesis is part of a project called Lapsen ja nuoren hyvä arki. ‎The project aims to develop co-operation between polytechnic education and working life. The ‎information produced can also be used as a guide parents and children in their media use.‎

The research method was a qualitative. The material was collected by using group interview and ‎participant observation. The material was collected from kindergarten Talvisilta in Hyvinkää city ‎by organizing sessions of media use for children. During those sessions children told about their ‎media-related experiences and feelings. Coloring pictures and toys were used as tools for data ‎collection. There were a total of 18 children interviewed. The interviews were recorded on video ‎tape after which the material was transcribed and analyzed by using content analysis. ‎

Children used different media environments. On television they watched children's programs, ‎drama series, entertainment programs and nature programs. Children’s programs and movies ‎were also watched a lot on DVD. Children were not interested in adult-oriented television ‎programs. The children had a computer and video game consoles at home which they played on a ‎regular basis. Results of this thesis showed that the children watched television most commonly in ‎the mornings and after kindergarten. Television was watched alone and with parents and siblings. ‎Television was usually watched in the living room or sibling’s room.‎ Parents restricted children's television viewing and gaming. Parents allowed programs such as ‎children programs and domestic drama series. The children played in role-plays what they had ‎seen on television on the basis of the program. In addition, children owned well known television ‎characters as toys. Media attracted children to all sorts of emotions of which fear and excitement ‎were the strongest. Violent events and the various characters, such as witches and monsters, were ‎considered frightening. The children also reported seeing frightening nightmares of programs they ‎saw. They felt that they had learned from television programs they had seen, for example, the ‎avoidance of bullying and nature conservation.‎

It is important for parents to draw attention to their children's media use. They should guide ‎children to enjoy and exploit the media safely and be a support when dealing with difficult issues. ‎Media entertains and it helps to deal with different emotions and it can be used to learn new ‎things. On the other hand the media is the downside of the child's development when it sees ‎harmful material, such as violence and sex. A brochure for parents with preschoolers about the ‎use of media will be completed in spring 2010. The brochure is based on the results of this thesis.‎

Key words: child's media environment, child's media experience, child’s media play, media ‎education