Kulttuurikimara - ideapankki monikulttuuriseen varhaiskasvatukseen

Abstract

Kulttuurinen moninaisuus alkaa olla jo osa suomalaistenkin arkea, joten on tärkeää, että monikulttuurisuuteen ja suvaitsevaisuuteen kasvaminen alkaa jo varhaiskasvatusiässä. Tähän ajatukseen perustuen kehitettiin varhaiskasvatukseen monikulttuurisuuskasvatuksen tueksi ideapankki, josta varhaiskasvattajien on helppo löytää tietoa ja ideoita päiväkodin monikulttuurisuuskasvatusta suunnitellessaan ja toteuttaessaan. Kehittämistyön tarkoituksena oli helpottaa varhaiskasvattajien monikulttuurisuuskasvatuksen suunnittelutyötä ja sen myötä lisätä suvaitsevaisuutta ja ymmärrystä kulttuureista.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys perustuu kulttuurin käsitteelle, johon liittyen käsiteltiin kulttuuri-identiteettiä, monikulttuurisuutta ja monikulttuurisuuskasvatusta. Teoriapohjaan sisältyvät lisäksi varhaiskasvatuksen ja varhaiskasvattajan monikulttuurisen kompetenssin määritelmät, ja myös käsiteltiin lapsen sosiaalisia taitoja, lasta oppijana sekä lapsen osallisuutta. Teoriapohjassa määriteltiin teorian kautta lisäksi vielä huoltajien kanssa tehtävää yhteistyötä.

Toiminnallinen opinnäytetyö tehtiin yhteistyössä vantaalaisen päiväkodin kanssa. Päiväkodin varhaiskasvattajat testasivat ja arvioivat ideapankin toimivuutta ja päiväkoti mahdollisti myös opinnäytetyön tekijälle tilaisuuden testata produktia lapsiryhmän kanssa. Ideapankissa tarkasteltiin viittä eri kulttuuriosiota, jotka rakentuivat erilaisista toiminnallisista teemoista. Kulttuuriosioon valikoituivat Kiinan, Romanian, Saamenmaan, Somalian ja Venäjän kulttuurit. Kulttuuriosioiden toiminnalliset teemat koostuivat puolestaan tieto-, peli-, kädentaito-, kirjallisuus-, musiikki- ja ruokakulttuuriosioista, eli saman toiminnalliset teemat toistuivat jokaisessa kulttuuriosiossa.

Kyselylomakkeisiin, havainnointiin ja itsearviointiin perustuvan arvioinnin perusteella ideapankin voitiin todeta olevan toimiva kokonaisuus, joka osaltaan helpottaa monikulttuurisuuskasvatuksen suunnittelua, kun toimintaideoita voi helposti mapin muodossa olevasta pankista toteuttaa. Ideapankkia voi laajentaa vielä esimerkiksi lisäämällä sinne uusia kulttuuriosioita, tai laajentaa voidaan nykyisiä osioita tuomalla niihin esimerkiksi katsomuksellista, kielellistä tai pelillistä näkökulmaa.

Cultural diversity is already beginning to be part of Finnish life, so it is important that children begin to grow towards the idea of multiculturalism and tolerance in early childhood. Based on this idea, an idea bank was developed to support early childhood education in multicultural education. Kindergarten teachers can easily find information and ideas in planning and implementing the day-to-day multicultural education from the idea bank. The purpose of the development work was to facilitate the planning work of multicultural education of kindergarten teachers and thus to increase tolerance and understanding of cultures.

The theoretical framework of the thesis is based on the concept of culture, which involved; cultural identities, multiculturalism and multicultural education. The framework also included definitions of early childhood education and the multicultural competences of kindergarten teachers, as well as the social skills of the child, the child as a learner and the participation of children. Also, the theoretical basis of co-operation with carers was defined in the theoretical framework.

This functional thesis was written in co-operation with a day care centre in Vantaa. Kindergarten teachers tested and evaluated the functionality of the idea bank and the day care centre also allowed the writer of the thesis to test the product with the children's group. In the main part of the idea bank, there were five different cultural sections that included various functional themes. The cultural section was selected as the cultures of China, Romania, Sámi, Somalia and Russia. The functional themes of the cultural sections consisted of; information, games, handicrafts, literary works, music and food culture sections, and the same functional themes were repeated in every cultural part.

Based on an assessment through questionnaires, observation and self-evaluation, the idea bank was found to be a functional entity. It facilitates the planning of multicultural education as ideas can be easily implemented by a bank in the form of a map. The idea bank can be expanded, for example, by adding new cultural components to it, or by increasing existing partitions by bringing them, for example, a visual, linguistic or gameplay perspective.