Kuvat lasten kielellisen kehityksen ja arjen tukena varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa kuvista koostuva tuotos Vantaan kaupungin päiväkodin lapsiryhmälle, joka lisää ryhmän arjen sujuvuutta sekä ennakoitavuutta ja tukee lasten kielellistä kehitystä. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa toimiva työväline varhaiskasvatuksen työntekijöille ja se toteutettiin toiminnallisena kehittämistyönä. Kohderyhmänä oli 3-5 vuotiaat lapset. Ryhmässä oli yhteensä 21 lasta, joista kuusi tuli eri kulttuuritaustasta ja he puhuivat äidinkielenään muuta kuin suomen kieltä. Tavoitteena oli tukea lapsia arjen tapahtumien sanoittamisessa sekä hahmottamisessa. Pyrkimyksenä oli saada taulun avulla vuoropuhelua ryhmän aikuisten ja lasten välillä, jolloin toteutuisi lasten osallisuus. Kehitimme taulun, joka pitää sisällään päivärytmin, viikonpäivät, viikon tärkeät tapahtumat, kuukaudet, vuodenajat ja sääilmiöt. Lisäksi säänmukaiseen vaatetukseen liittyvät kuvat olivat osa kokonaisuutta. Taulun oli monipuo-linen ja selkeä kuvakokonaisuus. Kehittämistyö pohjautui teoriatietoon sekä ryhmän tarpeisiin. Keräsimme palautetta tuotoksesta suullisesti sekä kirjallisesti opinnäytetyön eri vaiheissa. Lisäksi pidimme ryhmähaastattelun ryhmän lastentarhanopettajille kehittämistyön lopuksi. Saavutimme opinnäytetyölle asettamamme tavoitteet hyvin.

Teoria käsittelee lasten oikeuksia YK:n lapsen oikeuksien sopimuksen, varhaiskasvatuslain sekä varhaiskasvatussuunnitelmien näkökulmasta. Lisäksi teoriassa syvennytään lapsen kielen kehitykseen ja sen haasteisiin. Kuvien käyttö on tärkeä tukimuoto, jota käsitellään myös teoreettisessa viitekehyksessä. Lapsen osallisuus ja sen toteutuminen nousevat esiin tärkeänä osana varhaiskasvatusta.

The purpose of this thesis was to produce a figure-based output for a child group in a day-care center of Vantaa, which added to the group's everyday fluency and predictability and supported the linguistic development of the children. The aim of the thesis was to provide a working tool for early childhood workers that would be implemented as a functional development work. The target group was 3-5-years-old children. The group had a total of 21 children, six of whom came from different cultural backgrounds and spoke a mother tongue other than Finnish. The aim was to support the children in the understanding and perception of everyday events. The goal was to produce a dialogue between adults and children with the help of a figure table, so that the children would be involved.

The theoretical background discusses children’s rights from the point of view of the UN Convention on the Rights of the Child, the Early Childhood Education law and early Childhood education plans. In addition, the theory addresses a child’s language development and its challenges. Using images is an important form of support, which is also presented in the theoretical framework. Child involvement and its fulfillment emerge as an important part of early childhood education.

A figure table was developed that included the daily rhythm, weekdays, important weekly events, months, seasons, and weather phenomena. In addition, pictures of weather-based clothing were included. The table was versatile and it formed a clear picture set. The development work was based on theoretical knowledge and the needs of the group. Feedback was collected on the out-put both orally and in writing during the various stages of the thesis. In addition, a group interview was held with the group’s kindergarten teachers at the end of the development work. Based on the feedback, the goals set for the thesis were achieved well.