Omatoiminen oppija : Materiaali maahanmuuttajanaisten suomen kielen opiskelun tueksi

Abstract

Toimintatutkimuksellisen kehittämishankkeen tavoite oli tuottaa luku- ja kirjoitustaidon koulutuksessa opiskeleville maahanmuuttajanaisille omatoimista oppimista tukevaa ja kehittävää materiaalia. Kehittämishankkeen tarkoitus oli luku- ja kirjoitustaidon koulu-tuksessa opiskelevien maahanmuuttajanaisten omatoimisen oppimisen tukeminen ja kehittäminen. Tietoperustassa tarkasteltiin maahanmuuttajanaisia, heidän kotoutumis-taan sekä dialogista oppimista. Kehittämishankkeen kohdeorganisaatio oli ammatillista nuoriso- ja aikuiskoulutusta tarjoava Edupoli. Hanke toteutettiin touko-kesäkuussa 2017. Kohderyhmä muodostui kahdeksasta luku- ja kirjoitustaidon koulutuksessa opis-kelevasta maahanmuuttajanaisesta. Hankkeen aikana maahanmuuttajanaiset osallis-tuivat kolmeen lähiopetus- ja kolmeen etäopiskelupäivään, joiden aikana he työskente-livät kehittämishanketta varten valmistetun opiskelumateriaalin pohjalta. Kehittämishankkeen tutkimusaineiston keruussa käytettiin osallistuvaa havainnointia. Lähiopetuspäivien aineistonkeruuvälineenä oli tutkimuspäiväkirja, johon koottiin ha-vainnoista kertynyt aineisto. Osa aineistoa oli myös opiskelumateriaali, jonka perus-teella saatiin tietoa opiskelijoiden työskentelystä. Aineiston analyysissä kehittämis-hankkeen tulokset koottiin taulukoiksi, joista on nähtävissä opiskelijoiden työskentely opiskelumateriaalin parissa sekä heidän läsnäolonsa kehittämishankkeen aikana. Hankkeen tulosten sekä sen aikana tehtyjen havaintojen perusteella voidaan tehdä johtopäätös, että strukturoidulla ja suunnitellusti ohjatulla opetuksella on mahdollista tukea ja vahvistaa opiskelijan oppimistaitoja. Myös toimintamallit tiedon hankinnasta lisäävät opiskelijoiden valmiuksia omatoimiseen työskentelyyn. Kehittämishankkeen tuotoksena syntyi opiskelumateriaali, jonka avulla opiskelija voi joko ohjatusti tai itsenäisesti kehittää ja vahvistaa suomen kielen osaamistaan.

The goal of the research project was to produce material supporting and developing self-learning materials for immigrant women studying literacy. The purpose of the de-velopment project was to support and develop the self-learning of immigrant women studying literacy. The perspective of the theoretical base looks at immigrant women, their integration and dialogic learning. The target organization for the development pro-ject was Edupoli, a vocational youth and adult education provider. The project was implemented in May-June 2017. The target group consisted of eight immigrant women studying in literacy education. During the project, immigrant women attended three contact sessions and three distance learning days during which they worked on the study material prepared for the development project.

Participatory observation was used to collect the research material of the development project. The data collection tool for the teaching days was a study diary, in which some observations were collected. Some of the data was also a study material based on which information on students’ work was obtained. In the data analysis, the results of the development project were compiled into tables showing the students' work on the study material and their presence during the development project.

Based on the results of the project and the findings made during the project, it can be concluded that structured and planned instruction can support and strengthen students' learning skills. Also, the operating models for acquiring knowledge increase students' ability for self-employment.

As a result of the development project, a study material was created, which allows students to either independently, or under the guidance of an instructor develop and strengthen their Finnish language skills.