Asiantuntijuuden edistäminen sovelluskehittäjänä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää tekijän ammatillista osaamista sovelluskehittäjän työtehtävissä Keypro Oy:llä. Opinnäytetyössä tarkasteltiin tekijän ammatillisen osaamisen kehityksen tasoa ja siihen liittyviä kehittämistarpeita. Opinnäytetyö toteutettiin soveltaen Karelia-ammattikorkeakoulun päiväkirjamuotoisen opinnäytetyön alustavaa ohjetta.

Opinnäytetyön toteutusta varten laadittiin aluksi yleiskuvaus tekijän työpaikasta, nykyisistä työtehtävistä, työtehtävissä vaaditusta osaamisesta, osaamisen nykyisestä tasosta sekä kehitystarpeesta. Taitotasojen määrittelyssä sovellettiin Dreyfusin ja Dreyfusin kehittämää viisiportaista taitotason mallia. Päiväkirjamuotoiseen opinnäytetyöhön sisältyi 50 työpäivää kestänyt seurantajakso, jonka aikana raportoitiin päivittäisiä työtehtäviä ja niihin liittyviä haasteita. Lisäksi päiväkirjaraportoinnissa kerrottiin erikseen asetettujen kehittämistehtävien edistymisestä ja niihin liittyvien ongelmien ratkomisesta.

Opinnäytetyön tuloksena syntyi mittava päiväkirjaraportti tekijän suorittamista työtehtävistä. Päiväkirjamuotoisen opinnäytetyön katsottiin kehittävän ammatillista osaamista, sillä työstä syntynyt analyysi auttaa tekijää jäsentämään omaa ajatteluaan, mikä helpottaa tunnistamaan työhön tai osaamiseen liittyviä kehittämistarpeita. Opinnäytetyön teon aikana ilmenneet haasteet osoittivat myös, että päiväkirjamainen menetelmä voi vaatia vielä lisää kehittämistä, jotta työn sisällön rajaaminen helpottuisi.

The purpose of this thesis was to improve the author’s professional expertise as a software developer at his current workplace, Keypro Oy. The thesis focuses on investigating the current level of expertise and possible development targets. The thesis was diary-based work by structure. A preliminary guide developed by Karelia University of Applied Sciences for diary-based thesis was used as a baseline for thesis planning and implementation.

The implementation of this thesis consisted of the following stages: first a description of the author’s workplace, current tasks at work, required skill level, current skill level and development needs were devised. The five-stage model of adult skill acquisition by Dreyfus and Dreyfus was applied for defining the current and desired skill levels. The implementation of diary-based thesis work contained a reporting period which lasted for 50 workdays. During this time, daily work tasks, issues and their solutions were reported. The reporting period included also reporting work for separately set development tasks, which were defined during the planning stage of the thesis and redefined during the middle of the reporting period.

A comprehensive diary from the author’s work tasks was produced as a result of this thesis. The results indicate that a dairy-based thesis can be utilized as a method for improving the actor’s expertise, as the analysis of the work will allow more clearly to find out the challenges in the work and find out the development needs for the future. The challenges encountered during the thesis work also showed that more work might be needed in developing diary-based guidelines. This would allow the students to define more easily how the content of the thesis can be limited.