Yhteismusisointi pianon- ja viulunsoitonopetuksen alkeistasolla

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia alkeistason viulistien ja pianistien yhteissoittomahdollisuuksia.

Mitä valmiuksia ja edellytyksiä on alkeistason soittajilla yhteissoiton onnistumisessa? Tutkimuksen myötä nousi kysymyksiä opettajuudesta ja sen kehittämismahdollisuuksista. Toimintatutkimuksemme tapahtui keväällä 2006. Kokeilumme yhteissoittotuntien liittämisestä yksityistuntien lomaan järjestettiin vuoroviikoin. Joka toinen viikko pidettiin yksityistunti (30 min.) ja joka toinen viikko yhteissoittotunti (45 min.). Kokoonnuimme yhteensä kahdeksan kertaa ja lopuksi soittoparit esiintyivät oppilasillassa. Soittopareja oli kaksi (viulupiano). Jokaisella yhteissoittotunnilla oli myös molemmat opettajat koko ajan läsnä.

Kokeilun tuloksena oli oppilaissa havaittavissa ryhmähengen heräämistä, vaivatonta uusien asioiden oppimista, sekä kuuntelemisen taidon ymmärtämistä. Opettajille syntyi kipinä uusien ideoiden kokeilemiseen jatkossa niin opettajuudessa kuin opettamisessakin, mikä mahdollistui käytännössä yrittäjyyden kautta.

Purpose of this dissertation was to study the possibilities of beginning level violonists and pianists playing together. What readiness and preconditions do the players of the beginning level have in the success of playing together? With the study questions of being a teacher and of its development possibilities rose.

Our activity analysis was performed in the spring of 2006. Our experiment from the joining of semi-private with private lessons was arranged with turn weeks. Every other week a private lesson of 30 min. was kept and every other week, a semi-private lesson of 45 min.

We assembled altogether eight times and finally playing pairs occurred in a pupil evening. There were two (a violon piano) playing pairs. There also were both teachers all the time present on every semi-private lesson.

It was possible to perceive the waking of the team spirit, the easy learning of new matters and understanding of the skill of the listening in the pupils as a result of the experiment. To the teachers the spark was created for the experimenting of new ideas in the future so in being the teacher like in the teaching, which in practice was made possible through entrepreneurship.