Oppitunnit murrosiän fyysisistä muutoksista viidennen luokan oppilaille espoolaisella alakoululla

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa alakoulun viidennen luokan oppilaille terveyskasvatustunnit murrosiän fyysisistä muutoksista. Työn tavoitteena oli antaa tietoa murrosiän fyysisestä, psyykkisestä, sosiaalisesta ja seksuaalisesta kehitysvaiheesta sekä viidesluokkalaisille että heidän kanssaan työskenteleville. Tekijän tavoitteena oli saada kokemusta varhaisnuorten kanssa toimimisesta ja ryhmänohjauksesta. Tavoitteena oli kehittää valmiuksia suunnitella ja toteuttaa terveyskasvatustilaisuuksia ja luoda oppitunneille selkeä ja ymmärrettävä opetuksen sisältö. Tekijän tavoitteena oli myös onnistua luomaan rauhallinen ja rento oppimisilmapiiri terveyskasvatustunneille, joihin oppilaat kokevat voivansa osallistua kyselemällä ja keskustelemalla.

Varhaisnuori tarvitsee asiallista ja riittävää tietoa murrosiässä tapahtuvasta kehityksestä ja vartalon muutoksista. Huolet voivat kasvaa suuriksi ja kasautua, ellei nuori saa tietoa kehityksensä normaaliudesta. Koulu tavoittaa lähes kaikki lapset ja nuoret, joten se on hyvä paikka puhua tästäkin aiheesta. Tytöt ja pojat kehittyvät eri tahtiin, jokainen omassa aikataulussaan. Terveydenhoitajan tulee tietää murrosiän normaali kehityskulku, jotta hän voi tunnistaa poikkeamia.

Terveyskasvatustunnit järjestettiin keväällä 2009 espoolaisella alakoululla. Oppitunnit olivat tytöille ja pojille erikseen. Ne koostuivat ryhmätilanteesta, jossa käytiin läpi murrosiän muutoksia ohjaajan tekemien PowerPoint-esityksien avulla. Palautekyselyllä selvitettiin tunnille asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja ohjaajan toimintaa ryhmänohjaajana. Kyselyn tulokset olivat apuna oppitunnin toteutuksen onnistumista arvioitaessa. Palautteen avulla oli tarkoitus kehittää ohjaajan terveyskasvatus- ja ryhmänohjaustaitoja. Kyselyn tulokset osoittivat, että oppitunnille asetettuihin tavoitteisiin päästiin. Suurin osa oppilaista koki saaneensa selvyyttä murrosiässä tapahtuviin fyysisiin muutoksiin. Opinnäytetyön aikana tekijän valmiudet suunnitella ja toteuttaa terveyskasvatustilaisuuksia ovat lisääntyneet. Ymmärrys aiheen käsittelyn tärkeydestä varhaisnuorten kanssa on lisääntynyt opinnäytetyön edetessä.

Lessons about physical changes in puberty for fifth-graders at an elementary school in Espoo.

The aim of this thesis was to plan and carry out health education lessons about physical changes in puberty for students in grade five at an elementary school. The aim was to inform fifth-graders and adults working with them about the physical, mental, social and sexual stage of development of puberty. The aim of the researcher was to gain experience from working with subteens and group instruction. The aim was to develop abilities to plan and carry out health education lessons and to create a clear and understandable content of teaching for the lessons. Additionally, the aim of the researcher was to succeed in creating a peaceful and relaxed atmosphere for learning to the health education lessons, to which the students would feel to be able to participate in by asking and discussing.

Subteens need an objective and adequate information about development in puberty and the changes in the body. Concerns may grow big and accumulate if subteen does not get information about the normality of his development. School reaches almost all children and young, therefore it is a good place to talk about this topic also. Boys and girls develop in different paces, everyone according to his own schedule. Public health nurses need to know about the normal development in puberty in order to be able to observe abnormalities.

The health education lessons were organised in spring 2009 at an elementary school in Espoo. The lessons were carried out separately for boys and girls. During the lessons, the changes in puberty were discussed by means of Power Point slide shows done by researcher. A feedback questionary was used to find out how the aims of the lessons were achieved and how the researcher succeed in group instruction. The results of the questionary were instrumental in assessing success in carrying out the lessons. The objective of the feedback was to improve the researcher’s abilities in health education and group instruction. The results of the questionary proved that the aims set for the lessons were achieved. Majority of students experienced that they were informed about the physical changes in puberty. The researcher's abilities to plan and carry out health education lessons have improved. Understanding the importance of discussing the topic with subteens has increased while the work progressed.