"Kriittinen murlusantti", asentohuimaushoito 3 - 6-luokkalaisten oppimisvaikeuksissa ja tasapainossa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten asentohuimaushoito ja ylläpitojakso vaikuttavat oppimisvaikeuksiin, erityisesti tekniseen lukemiseen sekä staattiseen ja dynaamiseen tasapainoon. Kysymyksessä oli kvantitatiivinen pitkittäistutkimus. Tutkimukseen osallistuneet lapset (n=22) olivat Myllymäen peruskoulun 3 – 6 -luokkalaisia. Lapset jaettiin satunnaisesti koe- ja kontrolliryhmään. Tutkimusmenetelmät käsittivät alku-, väli- ja loppumittaukset, asentohuimaustestit, asentohoidot ja ylläpitojakson. Teknisen lukemisen testit sisälsivät 10 tavallisen sanan sekä 10 pseudosanan lukemisen ääneen mahdollisimman tarkasti ja nopeasti ja tekstin lukemisen ääneen 1 minuutin ajan. Staattista tasapainoa mitattiin GoodBalance-tasapainon mittausjärjestelmällä silmät auki sekä kiinni 30 sekunnin ajan ja dynaamista tasapainoa kahden tasapainoradan avulla. Koeryhmälle tehtiin asentohuimaustestit (Rahkon WRW-testi ja Rahkon testi) sekä Lempertin, Rahkon ja Semontin asentohuimaushoidot. Tämän jälkeen koeryhmällä oli viikon mittainen ylläpitojakso, jonka aikana hoitoja tehtiin kerran päivässä. Asentohuimaushoidon todettiin parantavan tilastollisesti merkitsevästi (p<,05) pseudosanojen lukemista viikon ylläpitojakson jälkeen. Välittömästi hoidon jälkeen oikein luettujen tavujen määrä sekä staattinen tasapaino silmät kiinni mitattaessa huononivat tilastollisesti merkitsevästi (p<,05). Tasapainon paranemiseen ei asentohuimaushoidolla saatu tilastollisesti merkitsevää vaikutusta. Tuloksista voidaan päätellä, että kirjainten hahmottaminen ja siitä johtuva sanojen oikein lukeminen on parantunut asentohuimaushoidolla viikon mittaisen ylläpitojakson jälkeen. Välittömästi asentohuimaushoidon jälkeen ilmeni korostunutta lukemisen vaikeutta sekä tasapainovaikeuksia, kun visuaalinen kontakti oli eliminoitu pois. Saatujen tulosten perusteella olisi hyvä hoitaa lapset, joilla on oppimisvaikeuksia teknisessä lukemisessa, asentohuimaushoidolla viikon ajan päivittäin, mutta lisätutkimuksia aiheesta tarvitaan.

The aim of this thesis was to work out how the treatment and maintenance for positional vertigo might affect learning difficulties, especially in technical reading and on static and dynamic balance. This study was quantitative and longitudinal. The children (n = 22) who participated in the study came from the Myllymäki comprehensive school in grades 3 – 6. The children were divided into sample and control groups. The research dealt with initial, middle, and full-term measurements of positional vertigo, maneuvers for positional vertigo, and the maintenance period. The tests of technical reading included reading out loud carefully and rapidly 10 words and 10 pseudo words as well as reading text within 1 minute. The static balance was measured with eyes open and closed within 30 seconds and dynamic balance measuring included two tracks. Balance was measured using the Good Balance equipment. The tests of positional vertigo (Rahko Walk-Rotate-Walk-test and Rahko test) and maneuvers of positional vertigo (Lempert, Rahko and Semont) were done with the sample group. The sample group did the maneuvers once a day for a one week maintenance period. Statistical significance (p<,05) was found in improving the reading of pseudo words after the one-week maintenance period. Statistic significance (p<,05) was found regarding the correct reading of syllables and static balance test with eyes closed immediately after the treatment. No statistic significance was found in improvement of balance after the treatment. The results showed that piecing together letters for correct reading improved after the one week maintenance period using the maneuvers of positional vertigo. Immediately after the treatment there were difficulties in correct reading and in balance with eyes closed. The conclusions are that children who have difficulties in learning, especially in technical reading, should be treated daily for one week. More studies about the subject will of course be needed.