Hyvinvointiprojekti Joutsenon yläkoululla

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena on lasten ja nuorten hyvinvointi koulumaailmassa. Opinnäytetyö muodostuu käytännön osuudesta, hyvinvointiprojektista Joutsenon yläkoululla ja opinnäytetyöraportista, joka sisältää teoriaosuuden sekä kuvauksen projektista. Alkuperäinen idea opinnäytetyöhön ja hyvinvointiprojektiin perustuu Kouluterveyspäivillä esitettyyn malliin hyödyntää kouluterveyskyselyjen tuloksia. Teoriaosuudessa käsitellään lasten ja nuorten hyvinvointia sekä sen yhteyksiä kouluun. Käytännön osuus toteutettiin toimintatutkimuksen mukaan, ja projektissa toteutui toimintatutkimuksen ensimmäinen sykli. Opinnäytetyön selvitystehtävät olivat hyvinvointiprojektin ideointi ja toteutus, projektin arviointi sekä kehitysehdotusten tekeminen arvioinnin pohjalta. Projektin arviointi perustuu palautekeskusteluihin sekä havaintoihin koko projektin ajalta. Hyvinvointiprojektin kohderyhmänä olivat kahdeksasluokkalaiset oppilaat, joista muodostettiin noin 10 hengen ryhmä. Käytännön osuus muodostui viidestä ryhmätapaamisesta ryhmän kanssa, purkukerrasta kaikille kahdeksasluokkalaisille sekä palautekerrasta yhdessä ryhmäläisten ja henkilökunnan kesken. Hyvinvointiprojekti oli kaiken kaikkiaan onnistunut. Yhteistyö koulun kanssa, oppilaiden ja opettajien sitoutuneisuus sekä tiedonkulku olivat kuitenkin selkeitä kehittämisen kohteita.

Thesis project is the welfare of children and young people in school enviroment. The thesis consists of practical contribution - Prosperity Project Joutseno secondary schools and the Thesis Report, which includes the theory and the description of the project. The original idea of a thesis project based on the welfare and School Health Days to the model used in school health survey results.

The theoretical part deals with children and young people's welfare and its links with the school. The practical part follows the pattern of action research and and it is true of the first cycle of action research. The thesis statement of the tasks were well-being of the project conception and implementation, project evaluation, and development proposals for the assessment. Project evaluation is based on feedback and discussions on my own findings throughout the project period.

Prosperity Project target group was the eighth-graders students, of which about 10 people formed a group. The practical part consisted of five group meeting with the group, unloading wave to all eighth-graders, and a feedback session, with group members and personnel.

Welfare of the whole project was a success. Cooperation with schools, pupils and teachers dedication and flow of information were clear targets for development.