Viides- ja kuudesluokkalaisten oppilaiden tietotekniikkaosaaminen ja käyttö

Abstract

Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää alakoulujen tietotekniikkaosaamista ja tietokoneiden käyttöä Lahdessa. Tutkimus tehtiin koulutuspalvelukeskukselle joka vastaa kasvatus- ja opetustyön tuloksellisesta järjestämisestä. Tarkoituksena oli tutkia, mitä oppilaat osaavat tietotekniikasta, sekä mihin tietokonetta käytetään koulussa ja vapaa-ajalla.

Tutkimukseen osallistui viides- ja kuudesluokkalaisia oppilaita kolmesta eri alakoulusta eri puolilta Lahtea. Vastauksia kertyi yhteensä 202. Tutkimukseen kuului myös opettajien haastatteluja aiheeseen liittyen. Vastauksista kävi esille myös opettajien näkökulmaa asiaan. Pääpaino oli kuitenkin oppilaisiin kohdistuvassa tutkimuksessa.

Tutkimuksen teoriaosassa selvitetään alakoulujen tämänhetkistä tilaa yhteiskunnassa sekä alakoulujen suhdetta kuntaan ja valtioon. Opetussuunnitelmia, tietostrategioita ja kehittämissuunnitelmia selvitetään tietotekniikan osalta. Myös muiden tutkimuksien keskeisiä tuloksia käydään läpi tietotekniikkaan liittyen.

Oppilaiden tietotekniikkaosaaminen on hyvällä tasolla tutkimuksen mukaan. Oppilaat käyttävät koulussa tietokonetta keskimäärin yhden tunnin viikossa. Tietokoneita käytetään vapaa-ajalla paljon viihdekäyttöön ja yhteydenpitoon. Internettiin liittyviä asioita opitaan itse tai kavereilta. Opettajien mielestä oppilailla on paljon parannettavaa liittyen tietotekniikkaan. Tärkeää olisi mm. osata käyttää tietokonetta hyötykäyttöön. Oppilaiden olisi syytä tietää internettiin liittyviä pelisääntöjä, kuten nettietiketti-ohjeet ja toimia niiden edellyttämällä tavalla.

Oppilaiden tietotekniikkaosaaminen täytyisi selvittää kokeella. Kunta voisi määritellä tietotekniikkaosaamisen tarkat tavoitteet opetussuunnitelmiin kaikille vuosiluokille. Pitkällä tähtäimellä se parantaisi tietotekniikka opetuksen tasa-arvoisuutta. Se antaisi myös paremmat mahdollisuudet tutkia ja mitata tietotekniikkaosaamista ja siihen liittyviä taustatekijöitä. Tulevaisuudessa tietotekniikka voisi olla myös oma oppiaine alakouluissa, koska sitä tarvitaan vapaa-ajalla, opiskelussa, oppimisessa ja työelämässä.

The aim of this thesis was to find out about students’ information technology know-how and computer usage in elementary school in Lahti. The study was commissioned by the Education Service Center of the City of Lahti which is responsible for productive educational work. The purpose was to study what students know about information technology and find out which things the computer is used for at school and in free time.

Fifth and sixth graders answered to this query from three elementary schools. The schools were located in different parts of the city. The number of answers gathered was 202. Also a couple of teachers were interviewed relating to the student query. Their answers reflected the teachers’ point of view to this subject. The emphasis in this research was on the student query.

The theory part discusses the state of the elementary schools in society and their relationship with the municipality and the government. Curricula, knowledge strategies and development plans are examined from the point of view of information technology. Also essential results of related studies are reported.

Students’ information technology know-how is at good level. Students use computers at school averagely one hour per week. In free time, computers are mostly used for entertainment and communication. Things related to the Internet are learned mostly from friends and by self-learning. Teachers think that students have a lot of areas in IT where they could improve their skills. It would be important to use the computer more for achieving things. Students should know the basic rules relating to the Internet such as the netiquette better and act accordingly.

Students’ information technology skills should be tested with an exam. The municipality could define information technology skills and goals in the curriculum and for all age groups. In the long run it would improve equality as fas as teaching information technology is concerned. It would also establish better ways to study information technology know-how and its background. In the future information technology could be a subject of its own in elementary schools, because it is needed in free time, studying, learning and in working life.