Lapsen oikeus osallistua, vaikuttaa ja tulla kuulluksi Tampereen kaupungin päiväkodeissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten lapsen oikeudet osallistua, vaikuttaa ja tulla kuulluksi toteutuvat Tampereen kaupungin päiväkodeissa 3 – 5-vuotiaiden lasten kokopäiväryhmissä. Opinnäytetyöhön liittyvän tutkimuksen avulla selvitettiin, mitkä ovat lapsen osallistumisen menetelmät päiväkodin arjessa, minkälaisiin asioihin lapset voivat vaikuttaa ja missä asioissa ja tilanteissa lapsia kuullaan. Opinnäytetyön tilaajana on Lapsiasiavaltuutetun toimisto.

Opinnäytetyössä käytettiin sekä kvantitatiivista että kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Tutkimusaineisto kerättiin postikyselynä kyselylomakkeiden avulla kesäkuun 2010 aikana kaikilta Tampereen kaupungin päiväkotien 3 – 5-vuotiaille lapsille suunnattujen päiväkotiryhmien lastentarhanopettajilta. Lopulliseksi vastausprosentiksi saatiin 49 % (N=38). Kyselylomakkeen asteikkokysymykset analysoitiin tilastollisin menetelmin Microsoft Excel -taulukkolaskentaohjelmalla ja avoimet kysymykset teoriaohjaavan sisällönanalyysin menetelmin.

Tutkimustulosten mukaan lasten oikeudet osallistua, vaikuttaa ja tulla kuulluksi toteutuvat Tampereen kaupungin päiväkodeissa suhteellisen hyvin. Heikoimmiten tulosten perusteella toteutui lasten oikeus vaikuttaa. Lasten kuulemiselle taas asetti haasteita lastentarhanopettajien erinäiset työtehtävät ryhmän ulkopuolella sekä sijaisten palkkaamattomuus sairastapauksissa. Tulevaisuudessa varhaiskasvattajien tulisi kehittää uusia toimintamalleja lasten vaikuttamismahdollisuuksien edistämiseksi.

The objective of the study was to investigate how children’s rights to participate, influence and to be heard comes true in municipal day care centers in Tampere in day groups for 3 – 5-year-old children. The research related to the thesis was to investigate what are children’s methods to participate in every day life at day care centers, in what kind of matters children can influence and in what issues and situations are children being heard. The employer of the thesis was the Office of the Ombudsman for Children.

Both quantitative and qualitative research methods were used in the study. The material of the research were gathered by a post questionnaire during the June 2010 from all kindergarten teachers working in municipal day care centers in Tampere in day groups for 3 – 5-year-old children. The final response rate was 49 % (N=38). The scale questions of the questionnaire were analyzed by statistical methods with Microsoft Excel -spreadsheet and open questions were analyzed by a theory directional content analysis.

According to the results, it was seen that children’s rights to participate, influence and to be heard in municipal day care centers in Tampere comes true comparable well. The weakest point was children’s right to influence. The challenge for children’s right to be heard was different tasks of the employees outside the group and also not hiring a substitute. In the future childhood educators should improve new methods to advance children’s rights to influence the things that concern them.