‎”Mä en kutsu sua mun synttäreille” - ‎lasten yhteisöt päiväkotiryhmissä

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkasteltiin päiväkotiryhmiä lasten yhteisöjen näkökulmasta. Tavoitteena ‎on lisätä ‎varhaiskasvatukseen osallistuvien henkilöiden tuntemusta lasten yhteisöistä ja niiden ‎piirteistä. Päätutkimuskysymys oli, ‎mikä on lasten yhteisö päiväkotiryhmässä ja miten se ilmenee ‎siinä. Tätä kysymystä tutkittiin tarkastelemalla sitä, ‎miten lapset tiedostavat itse yhteisönsä ‎päiväkotiryhmässä ja millaisia piirteitä he arvostavat yhteisönsä jäsenissä. ‎Tarkastelun kohteena oli ‎myös se, miten lapset muodostavat yhteisöjään päiväkotiryhmässä ja miten he toimivat ‎niissä.‎

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena uusimaalaisen päiväkodin kahdessa ‎ryhmässä, joista toisessa oli ‎‎3 – 5 – ja toisessa 5 – 6 –vuotiaita lapsia. Opinnäytetyö oli tapaus-‎tutkimus jossa aineistonkeruumenetelminä oli ‎sosiometrinen kysely, osallistuva havainnointi ja ‎teemahaastattelu. Aineistonkeruussa hyödynnettiin metodologista ‎triangulaatiota. Sosiometriseen ‎kyselyyn osallistui 37 lasta kahdesta ryhmästä, joiden vastausten perusteella tehtiin ‎sosiogrammit ‎ryhmien sisäisistä suhteista. Sosiogrammien perusteella ryhmistä voitiin erottaa matalan ja korkean ‎‎sosiaalisen statuksen omaavat lapset, joista kahdeksan valikoitui havainnointiin. Aikaisemmista ‎tutkimusvaiheista ‎nousseita teemoja syvennettiin yksilöhaastattelujen avulla, joihin osallistui 31 ‎lasta. Aineiston analyysi toteutettiin ‎teorialähtöisenä sisällönanalyysinä.‎

Tuloksilla todennettiin lasten yhteisöjen olemassaolo. Lasten yhteisöt näyttäytyivät useina ‎pienyhteisöinä ja ‎aidoimmillaan ne olivat vapaan leikin tilanteissa. Lapset tunnistivat pienyhteisöjä ‎joihin kuuluivat sekä niitä joihin eivät ‎itse ensisijaisesti kuuluneet. Yhteinen toiminta määritti sen ‎hetkisen yhteisön, joten yhteisöt saattoivat muuttua ‎nopeastikin toiminnan vaihtuessa. Lapsilla oli ‎erilaisia tapoja toimia yhteisöissä, ja ne ilmenivät jonkin verran lasten ‎statusten kautta. Valtaosa ‎lapsista kuului osaksi jotain yhteisöä, mutta oli myös lapsia jotka jäivät yhteisöjen ‎ulkopuolelle. ‎Suurimmalla osalla lapsista oli ystävyyssuhde, mikä tarkoitti molemminpuolista tunnistamista. ‎Yhteisön ‎muodostuksessa lapset suosivat samaa ikäluokkaa ja sukupuolta. Tunteisiin ja ‎kiintymykseen liittyvät syyt olivat ‎keskeisiä yhteisöjen muodostuksessa. Lapset arvostivat toisissa ‎pienyhteisöjen jäsenissä muun muassa yhteisiä ‎kiinnostuksen kohteita ja kekseliäisyyttä leikkien ‎suhteen.‎

‎“I’m not gonna invite you to my birthday party” - children’s communities in day care ‎groups

The purpose of this thesis was to examine children’s communities in a day care centre. The aim ‎was to increase the ‎knowledge of children’s communities among people who work in early ‎childhood education. The problems were to ‎characterize a children’s community as part of a day ‎care group and to find out how the communities functioned in the ‎group. It was also important to ‎examine how children recognized communities and what kind of features they ‎appreciated in the ‎community members. An essential part of this thesis was to examine how the children created ‎their ‎communities and how they acted in them. ‎ ‎ ‎ This thesis was a qualitative case study which was performed in a Finnish day care centre. The ‎children belonged to ‎two separate groups: a group of three- to five-year-olds and a group of five- ‎to six-year-olds. The methods used in ‎this thesis were sosiometric inquiry, participant observation ‎and theme interview. Together these methods formed ‎methodological triangulation. There were ‎‎37 children who took part in the sociometric inquiry and whose answers ‎were presented in ‎sociograms. The sociograms represented the inner relations within the day care groups and helped ‎‎to determine the children’s social status in the group. Eight of the children were selected for a ‎closer observation. ‎Altogether 31 children took part in the theme interviews which were ‎conducted individually. The data was analyzed by ‎theory-based content analysis. ‎ ‎ ‎ The results indicated that there were children’s communities in day care. In a day care centre they ‎appeared in the ‎form of several small communities. Children also recognized these communities ‎which were based on common activity ‎and which changed their shape quickly. In a community the ‎children had various ways of acting which were related to ‎the social status of the children. The ‎majority of the children belonged to some community but there were also ‎children who were ‎excluded from them. Majority of the children also had mutual friendships. They preferred the ‎‎same sex and age in the communities, which were mostly based on emotions and affection. ‎Children appreciated ‎mutual interests and imaginativeness in other children.‎