Leikki päiväkodissa –kehittämishanke

Abstract

Työni käsittelee kehityshankkeen käynnistämistä päiväkodissa, jossa työskentelen henkilökohtaisesti. Kehityshankkeen tavoitteena on lisätä leikin ohjausta ja havainnointia sekä parantaa kasvatushenkilöstön tietoisuutta leikin merkityksestä lapsen kokonaiskehitykselle. Kehittämishanke on interventio toiminnan laadullisten sisältöjen kehittämiseksi. Työni idea syntyi opinnoistani ja halustani lisätä omaa tietämystäni ja kasvatushenkilöstön ymmärrystä leikin tärkeydestä lapsen kehitykselle.

Työ perustuu neljän kasvatusvastuullisen työntekijän teemahaastatteluihin. Haastattelut nauhoitettiin ja litteroitiin, minkä jälkeen niitä analysoitiin sisällönanalyysin avulla. Tulokset osoittavat leikin tämän hetken tilan päiväkodissa ja työntekijöiden näkemykset leikistä kehitystä tukevana toimintana. Työn päätavoitetta, leikin ohjaamisen ja havainnoinnin lisäämistä, ei kuitenkaan ole vielä saavutettu. Kehittämishanke herätti päiväkodissa yllättäen uusia kysymyksiä, joiden ratkaisemiseen työyhteisö keskittyi, ja työni loppuunsaattamista on toistaiseksi siirretty.

Kehittämishankkeen aikana sen painopiste laajeni spontaanisti leikin kehittämisestä koskemaan myös pienryhmätoimintaa, omahoitajuutta ja laajempaa laadullista kehittämistä. Hanke haastoi työntekijät kyseenalaistamaan ja muuttamaan arjen käytänteitä suunniteltua kattavammin. Tuloksena oli lähtökohtaista tavoitetta merkityksellisempi ja syvempi muutos, joka hyödytti koko työyhteisöä. Kehittämishankeen tuloksena selkeytimme yhteisiä näkemyksiämme leikin merkityksestä toimintamme keskeisenä osa-alueena. Haastatteluiden myötä todentui myös tarpeemme vahvistaa leikin teorian tuntemusta, jotta voimme havainnoinnin ja ohjauksen myötä lähteä leikkiä kehittämään.

Työyhteisössä on hankkeen myötä käynnistynyt laadullisen kehittämisen prosessi. Toistaiseksi etusijalla on omahoitajuuskäytännön käynnistäminen alle 3-vuotiaiden ryhmässä ja omahoitajuuskoulutusta ollaan suunnittelemassa. Kehittämishanketta leikin ohjaamisen ja havainnoinnin lisäämiseksi jatketaan koulutuksen päättymisen jälkeen.

A development project for playing in a day-care centre

This study is a development project of playing activities in a day-care centre where I work personally. The objective is to increase the instruction and observation of playing and enhance the personnel’s consciousness of the meaning of playing for the overall development of children. The development project is an intervention aimed at improving the qualitative contents of the activities. By doing this study I wanted to increase my own knowledge and the childcare personnel’s understanding of the importance of playing for the development of children.

The study was based on theme interviews of four responsible childcare employees. The interviews were recorded and after a transcription analysed with the help of content analysis. The results showed the present state of playing activities in the day-care centre and the personnel’s reflections on playing as a development supporting activity. However, the main objective of the study, increasing the instruction and observation of playing, has not yet been reached. The development project raised new issues that redirected the attention of the community and postponed the completion of this study for the present.

During the development project it spontaneously expanded in the everyday work of the day-care centre to concern small group activities, primary nursing and more extensive qualitative development. The project challenged the employees to question and rethink the customary practices of their work and this effect was spread widely. This resulted in more remarkable and profound change than initially aspired and profited the whole work community. Our views of the importance of playing as a central part of our activities became clearer as well. With the interviews it was also verified that we would have to broaden our knowledge about the theory of playing in order to start improving its quality through observation and instruction.

A process of qualitative development has now been started in the work community due to this progress. Until now the starting of primary nursing practice for the age group of under 3-year olds has been the priority and training for primary nursing is being planned. The development project of playing activities for increasing instruction and observation of playing described in this study will be continued once the training has been completed.