YES-keskuksen toimintasuunnitelma

Abstract

Yrittäjään liitetään usein termit innovatiivinen, hallitsee riskejä ja saa asiat tapahtumaan. Yrittäjyyttä on kahdenlaista. Perinteinen yrittäjä omistaa oman yrityksen ja tekee kaikki päätökset itse. Sisäisessä yrittäjyydessä työntekijä on toisen palveluksessa, mutta työskentelee kuin yritys olisi hänen omansa.

Tavoitteena yrittäjyyskasvatuksessa on saada nuoret ymmärtämään ja sisäistämään asenteet, tiedot ja taidot, jotka liittyvät yrittämiseen. Näistä on hyötyä omassa yrityksessä sekä työskennellessään toisen palveluksessa (Kansikas 2007, 15.)

Tämä opinnäytetyö käsittelee yrittäjyyskasvatusta Kanta-Hämeen YES-keskuksen näkökulmasta. YES-keskus tarjoaa nykypäivän yrittäjyyskasvatus palveluja kouluille ja yrityksille. Tarkoituksena on laajentaa yrittäjyyskasvatusta kouluihin ja saada opettajat ja yritykset mukaan. Työ tarjoaa Kanta-Hämeen YES-keskukselle toimintasuunnitelman, jonka avulla se voi tuoda yrittäjyyskasvatusta paremmin esille. Työhön on yritetty mahduttaa mahdollisimman paljon hyödyllisiä neuvoja ja esimerkkejä, joiden avulla saataisiin oppilaat ja opettajat kiinnostumaan enemmän yrittäjyyskasvatuksesta.

Tämän opinnäytetyön teorian pohjana on käytetty yrittäjyyskasvatuksen kirjallisuutta ja Internet - lähteitä. Teoriassa on ensin käsitelty yleisesti yrittäjyyttä ja siihen liittyviä ominaisuuksia. Sen jälkeen on kerrottu yrittäjyyskasvatuksesta, opetushallituksen toimenpideohjelmasta liittyen yrittäjyyskasvatukseen ja yleisesti, miten yrittäjyyskasvatusta kannattaisi opettaa kouluissa.

Toimintasuunnitelma on koostettu eri kuukausien mukaan. Jokaiselle kuukaudelle on asetettu omat tavoitteensa niin markkinoinnille kuin yrittäjien ja opettajien tapaamisillekin. Toimintasuunnitelmasta on pyritty tekemään mahdollisimman selkeä, jotta pääkohdat on helppo löytää. Tavoite on, että toimintasuunnitelma on mahdollisimman käyttökelpoinen YES-keskukselle ja siitä saisi lisää ideoita yrittäjyyskasvatukseen.

YES-Center’s plan of action

An entrepreneur can be often described as a risk taker and a person who makes things happen. There are two kinds of entrepreneurship. The traditional entrepreneur owns his own enterprise and makes all the decisions by himself. The inner entrepreneur is working for somebody else but works like he is working in his own enterprise.

The main goal for entrepreneurship education is to get the youth to understand and internalize the attitude, knowledge and skills that are associated with an entrepreneur. These are useful when he is working on his own or in somebody else’s enterprise.

This scholarly thesis discusses the entrepreneurship education from the Kanta-Häme’s YES-Center’s point of view. The YES-Center provides today’s entrepreneurship education services for schools and enterprises. The purpose is to expand entrepreneurship education to schools and get the teachers and enterprises more exited about it.

This work provides to Kanta-Häme’s YES-Center with a plan of action that will help improve the entrepreneurship education up better. I have tried to include plenty of useful advises in this work. These advices should get the students and the teachers more exited about entrepreneurship education.

In this scholarly thesis I have used as a theoretical base entrepreneurship education literature and Internet sources. The theoretical base discusses general entrepreneurship and the qualities. After that follows a discussion on entrepreneurship education, Finnish National Board of Education’s plan of action for entrepreneurship education and in general how entrepreneurship should be taught.

The plan of action is divided for every month. Every month the matters under consideration are: teacher and student education, marketing and principals and entrepreneurs meetings. I have tried to keep the plan of action simple so that all the main points can be found easily. I hope that the plan of action is useful and gives many new ideas for the YES-Center which they can use in the future.