Sosionomiopiskelijan osaamisen kehittyminen ulkomaisessa harjoittelussa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä kuvataan neljän sosionomiopiskelijan kokemuksia heidän osaamisensa kehittymisestä ulkomailla suoritetussa harjoittelussa. Opinnäytetyö on Lahden ammattikorkeakoulun Sosiaali- ja terveysalan laitoksen hankkeistama.

Teoreettisessa viitekehyksessä kuvataan sosionomia sosiaalialan ammattilaisena, sosionomin kompetensseja sekä harjoittelua ja sen merkitystä sosionomikoulutuksessa. Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus, jonka aineisto on kerätty syksyllä 2008 teemahaastatteluin neljältä lukuvuonna 2007–2008 sosionomin opintoihin kuuluvan pakollisen harjoittelunsa ulkomailla suorittaneelta opiskelijalta. Teemahaastattelulla on saatu haastateltavien oma ääni kuuluviin ja heidän näkökulmansa esiin. Tutkimusaineisto on analysoitu teorialähtöisen sisällönanalyysin menetelmällä.

Tutkimustulokset osoittavat, että sosionomiopiskelijan ulkomailla suorittama harjoittelu syventää opiskelijan kulttuuriosaamista: ymmärrystä sekä omasta että kohdemaan kulttuurista ja sen mukanaan tuomista tavoista toimia. Ulkomailla suoritetun harjoittelun jälkeen suvaitsevaisuus lisääntyy ja erilaisuutta osataan huomioida ja sietää paremmin. Ulkomaisessa harjoittelussa opitaan myös sosionomin tarvitsemia metataitoja, kuten itsenäisyyttä, rohkeutta, yhteistyötaitoja ja viestinnän taitoja. Kaikki haastatellut opiskelijat kuvaavat ulkomaisen harjoittelun positiivisena oppimiskokemuksena itselleen. Ulkomailla suorittua harjoittelua kuvataan henkilökohtaisena kasvuna, jonka tuloksena saadaan laajempaa näkökulmaa tuttuihin asioihin ja arkeen. Nämä kaikki oppimiskokemukset parantavat opiskelijan valmiuksia tehdä töitä sosionomina ihmisten parissa. Tutkimuksen tulosten mukaan sosiaalialan palvelujärjestelmien tunteminen ja johtamisosaamisosaaminen eivät korostu oppimiskokemuksina ulkomaisessa harjoittelussa.

This Bachelor’s Thesis was made upon the experiences of four students of Social Services during their work placements abroad. The main interest was to find out their learning experiences and compare them to the national competences of a Bachelor of Social Services.

The theoretical part builds on the role of Bachelor of Social Services’ as a professional in the social work field as well as the competences and objective of work placements in the education. This thesis is a qualitative research and the material was gathered during autumn 2008 by theme interviews. Theme interviews allow the students to present their experiences and views in a diverse way. The research material was analyzed using theory based content analysis.

The research conclusions show that a practical work placement abroad deepens the student’s cultural competences: understanding about the own culture as well as the foreign culture. After the placement abroad, also the student’s tolerance increases and contention can be accepted better. Meta-skills: such as independency, courage, skills to co-operate and communicate, also develop during the placement abroad. All students describe the foreign placement as a positive learning experience which gives them wider perspectives to familiar things and everyday life. All these learning experiences enhance the student’s capacity to work as a Bachelor of Social Services with people in need. The results also indicate that competences in social structure knowledge as well as leadership and management skills do not enhance significantly during the work placement abroad.