Varhaisen tukemisen työotteen kehittäminen Helilän päiväkodissa

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata sitä, miten Kotkassa toimivan Helilän päiväkodin työntekijät ovat varhaisen tuen käsitteen sisäistäneet ja miten varhainen tuki näkyy heidän päivittäisessä toiminnassa vuonna 2010. Tutkimusmenetelmä oli kvalitatiivinen. Haastattelut suoritettiin teemahaastatteluna. Apuna oli nauhuri ja etukäteen mietityt kysymykset. Kysymykset pohjautuivat tutkimusongelmiin. Tutkimuksen viitekehyksenä käytettiin teoksia varhaisesta tukemisesta ja puuttumisesta sekä Lapsen ääni-hankkeeseen liittyvää materiaalia. Tutkimuksessa on selvitetty, miten Helilän päiväkodin työntekijät ovat varhaisen tuen sisäistäneet ja miten he näkevät varhaisen tukemisen työyhteisössään. Tutkimustulosten mukaan Lapsen ääni -hanke on vielä pilottipäiväkodissa aluillaan. Tällä hetkellä vuoden 2010 lopussa päiväkodissa on käyty yhteiset tavoitteet ja arvot läpi. Varhaisen tuen käsite on kaikille tuttu, mutta sitä ei osata vielä selkeästi selittää sanoin. Päiväkodissa tehdään paljon yhteistyötä sekä työntekijöiden että yhteistyötahojen välillä. Päiväkodin työntekijät pitävät varhaista tukea tärkeänä, ja he ovat valmiita muuttamaan toimintaa enemmän varhaisen tuen suuntaan. Koulutusta pidetään tärkeänä ja sitä toivottaisiin vielä jatkossa lisää.

The purpose of this study was to show how the workers of Helilä day-care center in Kotka have internalized the meaning of early support and how it effects on their daily work in 2010. The research method was qualitative, and the interviews were conducted as theme interviews using a tape recorder and preconsidered questions. Questions were based on research problems. In this study the work of early support and intervention, and also the work in Lapsen ääni-project were used as a frame of reference. This study has charted what the workers in Helilä day-care center know about early support and how they experience it in their working environment. According to the results of the study, the Lapsen ääni-project is just getting started. By now, in the end of year 2010 they have discussed their goals and standards about the project. Everybody knows the meaning of the early support but they don´t know how to explain it. They do a lot of cooperation in their community and with their collaborate partners. The workers of the day-care center consider early support important, and they are ready to change their attitude in order to give more support for the children. They think that education is very important and they want to study more in the future.