Kohti parempaa varhaisen vuorovaikutuksen tukemista : – osastotunti synnyttäneiden vuodeosastolla

Abstract

Kehittämistehtävä pohjautui opinnäytetyöhömme, jonka aihe on varhaisen vuorovaikutuksen tukeminen Kainuun keskussairaalan synnyttäneiden osastolla. Kehittämistehtävän avulla opinnäytetyö vietiin käytäntöön ja hyödyksi työelämälle. Kehittämistehtävän tarkoituksena oli opinnäytetyön tulosten pohjalta suunnitella ja toteuttaa osastotunti Kainuun keskussairaalan synnyttäneiden ja naistentautien vuodeosastolla. Tavoitteena oli kuvailla varhaisen vuorovaikutuksen tukemisen kehittämistarpeita ja keskustella hoitajien kanssa niistä. Lisäksi halusimme, että he kiinnittivät varhaiseen vuorovaikutukseen entistä enemmän huomiota. Osastotunnin suunnittelussa käytimme pohjana Engeströmin mallia. Osastotunnin suunnitelma rakentuu mallin mukaan orientointiin ja motivointiin, ulkoistamiseen, sisäistämiseen, arviointiin ja kontrolliin. Osastotunnilla kerroimme hoitajille opinnäytetyön tuloksista ja niiden pohjalta tulleista kehittämisideoista. Hoitajat keskustelivat varhaisen vuorovaikutuksen tukemisesta ja sen merkityksestä. He pohtivat oman työn kehittämistä ja yhtyivät kehittämistarpeisiin. Osastotunnin myötä hoitajien asenne varhaisen vuorovaikutuksen tukemiselle tuli myönteisemmäksi ja hoitajien ymmärrys varhaisesta vuorovaikutuksesta lisääntyi. Osastotunti koettiin hyödylliseksi ja käytännönläheiseksi.

This development work is based on a thesis. The title of the thesis is how the nurse supports early interaction between the parents and the baby in a postnatal unit. With this development work the thesis was applied to practice and, thus, it benefited the work community. The purpose of this development work was to plan and carry out a clinical lesson in a postnatal unit. The aim of this work to was describe the needs to develop the support of early interaction and discuss them with the nurses. Additionally we wanted that nurses would pay more attention to early interaction. The model of Engeström was applied in planning the clinical lesson. The model consists of orientation, motivation, externalization, internalization, evaluation and control. The nurses were told about the results of the thesis and ideas for development. They discussed the support of early interaction and thought that it was very important. They reflected the development of their own work and agreed with our views on the development needs. The outcome of the clinical lesson was that the nurses took a more positive attitude towards support for early interaction and they understood it better. According to the nurses’ feedback the clinical lesson was useful and down-to-earth.