Seikkaillen osallisuuteen : lasten osallisuuden tukeminen koulussa seikkailukasvatuksen avulla Turvallinen ryhmä -projektin aikana

Abstract

Opinnäytetyö kuvaa lasten osallisuuden tukemista koulussa seikkailukasvatuksen avulla. Tutkimus suoritettiin Turvallinen ryhmä -projektin yhteydessä. Turvallinen ryhmä -projekti toteutettiin erään päijäthämäläisen alakoulun kolmansille luokille. Tutkimuksen kohderyhmäksi valikoitui yksi kolmansista luokista. Projektin tavoitteena oli ryhmäyttää luokka seikkailukasvatuksen avulla. Opinnäytetyö on hankkeistettu ja tilaajana toimi projektin tilannut koulu.

Tutkimus on luonteeltaan laadullinen. Aineistonkeruumenetelmänä on käytetty osallistuvaa havainnointia. Tutkimusaineisto on kerätty havainnoimalla Turvallinen ryhmä -projektin seitsemää seikkailukasvatukseen perustuvaa toteutuskertaa. Aineisto on analysoitu käyttäen sisällönanalyysimenetelmää.

Tutkimuksessa on pyritty saamaan vastaus siihen, millaisia mahdollisuuksia seikkailukasvatus antaa lasten osallisuuden tukemiseen koulussa Turvallinen ryhmä -projektin aikana ja mitkä asiat toimivat mahdollisina esteinä lasten osallisuuden tukemiselle projektissa. Tutkimuksessa on selvitetty tukeeko seikkailukasvatus tasavertaisesti kaikkien lasten osallisuutta luokassa sekä miten lapset osallistuvat ja innostuvat seikkailutoiminnasta projektin aikana.

Opinnäytetyön tutkimustulokset osoittavat, että seikkailukasvatuksen avulla voidaan tukea lasten osallisuutta koulussa. Seikkailukasvatus antaa monipuoliset mahdollisuudet lasten osallisuuden tukemiseen koulussa. Seikkailukasvatus menetelmänä antaa toimintaa ohjaavalle aikuiselle mahdollisuuden suunnitella ja toteuttaa toimintaa lasten ehdoilla sekä käyttää lapsia osallistavia menetelmiä. Monipuoliset menetelmät tukevat kaikkien lasten osallisuutta.

The objective of this Bachelor´s Thesis is to describe how children’s complicity can be supported at school with the help of adventure pedagogy. The study is based on Turvallinen ryhmä -project. Turvallinen ryhmä -project was carried out by some comprehensive school third graders in Päijät-Häme region. The target group of the study was one of those third grades. The aim of the project was to help a class become a team with the help of adventure pedagogy. The Bachelor’s thesis was commissioned by the school that participates in the project.

The study is qualitative. The material was collected by using participative observation method. Research material was collected by observing seven completion times that were based on adventure pedagogy. The material was analyzed by using content analysis.

The study aims to find the answer to what kind of opportunities can adventure pedagogy give to supporting children’s complicity at school during the Turvallinen ryhmä -project and what kind of things can become obstacles to supporting children’s complicity at school. The study observes if every child’s complicity can be supported equally in class by using adventure pedagogy as a method. It also aims to find the answer to how children participate and get excited about the adventure action during the project.

The research results show that children’s complicity can be supported at school by using adventure pedagogy. Adventure pedagogy gives multiple opportunities to support children’s complicity at school. Adventure pedagogy as a method gives an opportunity for the action directing adult to plan and carry out action from children’s point of view and to use methods that give children the possibility to participate. Multiple methods support every child’s complicity.