Tunnekasvatusta hevosen avulla

Abstract

Opinnäytetyössäni tarkastelen kolmen huostaan otetun nuoren kertomuksia hevosen avulla tapahtuvasta tunnekasvatuksesta eli EASEL®:sta (equine assisted social emotional learning). Jokainen nuori on tehnyt EASEL® -harjoituksia koulutetun ohjaajan kanssa viime vuosien aikana. Tutkimustani varten kokosin nuorten tarinoita, heidän omin sanoin kertomina. Keskeistä tutkimuksessani oli myös se, mitä on kuntouttava hevostoiminta.

Opinnäytetyöni aineisto on koottu haastattelemalla. Toteutin haastattelut yksilöhaastatteluina ja tallensin ne nauhurilla. Tämän jälkeen analysoin teksteistä asioita, jotka koin tärkeäksi tutkimuksen kannalta. Lopuksi kokosin nuorten kertomuksista yhden tarinan, jossa jokaisen nuoren kertomukset pääsivät esiin.

Teoriaosuus koostui kuntouttavasta hevostoiminnasta, EASEL® -koulutuksesta ja narratiivisuudesta. Kuntouttava hevostoiminta käsitteenä kattaa hevosen avulla tai kanssa tapahtuvan ammatillisen kuntoutuksen ja toiminnan.

Tutkimustuloksena oli, että nuorten tarinoista tuli esiin EASEL® -toiminnan tavoitteena olevia asioita, kuten omien ja muiden tunteiden huomioonottamista. Kaikilla nuorilla oli myös jäänyt positiivinen kuva toiminnasta kokonaisuudessaan. Kuitenkaan tarkoitus ei ollut tutkia EASEL® -toiminnan tehokkuutta ja hyödyllisyyttä, vaan antaa nuorten kertoa siitä ajatuksiaan ja tarinoita.

Equine assisted social emotional learning with horses

The purpose of this thesis was to examine narration of experiential social emotional learning, called EASEL® (equine assisted social emotional learning). Three custody teenagers took part in this study and all of them had done EASEL®- practise with educated instructors over the last few years. The data of this research consists of the three stories they produced. Essential for this research was also to study what social rehabilitation with horses consists of.

The data was collected by interviewing one teenager at a time. I recorded these interviews and analysed the data which I felt was important for this research.

Finally I rewrote one story, where all their stories where combined. The theoretical part of this thesis consisted of rehabilitation with horses, EASEL® -education and narrative. Rehabilitation with horses as a term covers work with the help of horses in occupational rehabilitation and activity.

The results showed that the teenagers’ stories had the same ambitions as EASEL® -work had, such as observing one’s own and the others emotions. All three teenagers said that they had a positive picture of this specific work. The purpose of this research was not to find out how effective and helpful EASEL® -work is. The point was to give space for teenagers to tell their stories with their own words.