”Kato mua täällä laiturilla” : työntekijöiden kokemuksia päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmasta työvälineenä alle 3-vuotiaiden lasten liikkumisen toteuttamisessa

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää päiväkotiryhmien työntekijöiden kokemuksia päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman merkityksestä alle 3-vuotiaiden lasten liikkumisen toteutumiselle päiväkodissa. Tutkimuksen tarkoituksena oli lisäksi tuoda esiin työntekijöiden kokemuksia päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmasta työvälineenä alle 3-vuotiaiden lasten liikkumisen toteuttamisessa.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Tutkimukseen osallistui kolme työntekijää kolmesta eri alle 3-vuotiaiden päiväkotiryhmästä. Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin ryhmämuotoista teemahaastattelua ja aineisto analysoitiin teemoittelua ja aineistolähtöistä sisällönanalyysiä käyttämällä.

Tutkimustulosten mukaan työntekijät kokivat päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman tukevan heidän työtään ja tekevän näkyväksi liikkumisen tavoitteet ja menetelmät. Liikkumista tuotiin esiin joidenkin päiväkotien varhaiskasvatussuunnitelmissa konkreettisesti ja sen koettiin tuovan alle 3-vuotiaiden lasten liikkumiseen monipuolisuutta. Työntekijöiden asenteen lasten liikkumista ja sen mahdollistamista kohtaan koettiin vaikuttavan merkitsevästi liikkumisen toteutumiseen. Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman koettiin luovan perustaa liikkumisen suunnittelulle koko toimintakauden ajaksi. Tärkeän osan toiminnan suunnittelusta ja arvioinnista muodostaa päivittäinen lasten toiminnan havainnointi.

Tutkimustulosten perusteella voidaan sanoa, että työntekijät kokivat varhaiskasvatussuunnitelman toimineen heidän työtään tukevana perusrunkona ja muistuttaneen työntekijöitä siitä, että alle 3-vuotiaalle lapselle liikkuminen on luontaista ja kokonaisvaltaista toimintaa. Varhaiskasvatussuunnitelman käyttöä työvälineenä edistävät sen konkreettisuus, työntekijän myönteinen asenne ja luova työskentelyote sekä päiväkotiympäristön monipuolinen hyödyntäminen.

The purpose of this study was to explore the experiences of day care centre employees as regards the significance of a day care centre’s Early Childhood Education and Care curriculum to under three-year-old children’s movement at the day care center. In addition, the study aimed at bringing forward the employees’ experiences of day care centre’s Early Childhood Education and Care curriculum as a tool in realization under three-year-old children’s movement.

Qualitative methods were implemented in this study. Three employees from different children’s groups consisting of under three-year-old children participated in this study. The data was collected using a group theme interview and it was analysed using thematization and data content analysis.

According to this study, the employees experienced that day care centre’s Early Childhood Education and Care curriculum supported their work and made movement goals and methods visible. Some day care centre’s Early Childhood Education and Care curriculum movement was brought forward concretely and it was experienced bringing versatility to under three-year-old children’s movement. The employees’ attitude towards children movement and its enabling was experienced to have remarkable influence on realization of movement. Day care centre’s Early Childhood Education and Care curriculum was experienced creating basis to the movement’s planning for the all activity period time. Important part of activity planning and assessment consist of daily observation of the child activity.

The results also indicate that employees experienced that the day care centre’s Early Childhood Education and Care curriculum had functioned as a firm basic frame for their work and had reminded them that under three-year-old child’s movement was a natural and comprehensive activity. The use of Early Childhood Education and Care curriculum as a tool advanced its concreteness, positive attitude of employees and creative working methods and improved versatility of day care centre environment.