Puheen kehityksen ja vuorovaikutustaitojen tukeminen laulamisen avulla kolme-neljävuotiaiden musiikkileikkikouluryhmässä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on ottaa selvää, miten 3–4-vuotiaan lapsen puheen kehitystä ja vuorovaikutustaitoja on mahdollista tukea laulamisen avulla musiikkileikkikoulussa.

Työn teoriaosassa kuvailen sitä, miten 3–4-vuotiaan lapsen puhe, vuorovaikutustaidot ja laulutaidot kehittyvät, ja miten nämä kytkeytyivät toisiinsa. Työn empiirisessä osassa siirryn omiin havaintoihini. Tutkittava ryhmä oli 3–4-vuotiaiden muskariryhmä, jota itse opetin tutkimusjakson aikana.

Keräsin tutkimustani varten aineistoa kyselyn, havaintopäiväkirjan ja videoinnin avulla. Kyselyn avulla kartoitin vanhempien tietoja lastensa puheesta ja laulamisesta. Varsinainen tutkiminen tapahtui sekä videoimalla muskaritunteja että kirjaamalla jokaisen tunnin jälkeen muistiinpanoja havaintopäiväkirjaan.

Puheen kehittyminen tapahtuu niin kokonaisvaltaisesti, ettei muskaritunneilla tapahtuvien aktiviteettien osuutta voi siinä suoraan näyttää toteen. Voin tutkimukseni tuloksena kuitenkin todeta, että muskariryhmässä tapahtuvalla laulamisella on selviä myönteisiä vaikutuksia lapsen puheen kehitykseen ja vuorovaikutustaitoihin.

The purpose of this thesis is to find out if it’s possible to support a child’s speech development and communication skills by singing in a music playschool at the age of three to four. In the theoretical part of this thesis I looked into how speech, communication and singing skills develop at the age of three to four and how they all fit together. The observation diary and the videos of the research part were based on my own musical playschool group of three to four year-old children. I also examined the skill level of these children by letting their parents fill a questionnaire. The results prove that singing has a positive influence on speech development and communication skills.