"Se pitäisi saada kaikkiin päiväkoteihin työtavaksi" : Päivähoidon henkilökunnan käsityksiä tuesta ja koulutuksesta alle kolmevuotiaiden lasten omahoitajuudessa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää, minkälaista tukea ja koulutusta alle 3-vuotiaiden lasten päiväkotiryhmässä työskentelevä henkilökunta kokee tarvitsevansa omahoitajuuteen. Tutkimuskohteena on Espoon kaupungin päivähoidon työntekijät. Tutkimukseen osallistui yhteensä 10 henkilöä kahdesta eri päiväkodista. Nämä henkilöt työskentelivät alle 3-vuotiaiden lasten ryhmissä.

Tutkimus on laadullinen ja aineistonkeruumenetelmänä on käytetty teemahaastatteluja. Aineiston analyysimenetelmänä on sisällönanalyysia. Teoreettinen viitekehys muodostuu omahoitajuudesta, kasvatuskumppanuudesta, kiintymyssuhteesta ja varhaisesta vuorovaikutuksesta.

Tutkimuksen mukaan omahoitajuudessa henkilökunta kokee haastaviksi asiakkaiden eroavaisuudet, liiallisen kiintymisen yhteen aikuiseen, henkilökunnan poissaolot ja ajan puutteen. Koulutusta, tukea tai ohjausta koettiin tarvittavan omahoitajuus työskentelyn aloitusvaiheeseen, kasvatuskumppanuuteen, henkilökunnan sitoutumiseen, erityistapauksiin ja päivähoitoyksiköiden eritasoisuuteen omahoitajuuden toteuttamisessa. Henkilökunta koki hyväksi tuen toteuttamisen tavaksi erilaiset opintopiirit, vertaistuen ja keskustelun. Myös koulutus, jossa saa perustietoa omahoitajuudesta nähtiin tarpeelliseksi varsinkin työn aloitusvaiheessa.

Tästä opinnäytetyöstä saa tietoa siitä, mitä asioita henkilökunta kokee haasteellisena omahoitajuudessa, mihin asioihin halutaan tukea ja koulutusta ja miten tuen ja koulutuksen toivotaan toteutuvan. Toivomme opinnäyteyöstä olevan hyötyä Espoon kaupungille koulutuksen ja tuen järjestäjänä ja muille suunniteltaessa päivähoidon henkilökunnan koulutuksen ja tuen järjestämistä omahoitajuuteen liittyen.

Daycare employees’ perceptions of what support and training they experience as necessary in the care given to children under the age of three

The purpose of this study is to explain what types of support and education daycare employees, working with children under the age of three, feel are necessary in their caregiving duties. The research subjects are daycare employees of Espoo City. A total of ten employees from two day care facilities participated in this study. These employees work with groups of children under the age of three.

The study is a qualitative survey which utilizes focused interviews as a data collection method. The data analysis method used is content analysis. The theoretical framework consists of assigned primary caregiving, parent-teacher childrearing, attachment theory, early childhood interactions and a contextual growth model.

The study demonstrates that the caregivers experience challenges with clients’ individual differences, excessive attachment to specific adults, employee absences and time limitations. Increased training, support and guidance was seen as necessary at the beginning of a new primary caregiving assignment, for facilitating parent-teacher childrearing, for improving staff commitment, for special needs individuals and for equalizing the quality levels of different caregiving units. The employees experienced benefit from implementing various studying groups, peer support and discussions. In addition, training that provides basic knowledge regarding care giving was considered necessary particularly amongst new employees.

This study provides information concerning the staff is caregiving challenges, areas that need support and training, and the manner in which such support is hoped to be accomplished. We hope that this study benefits the City of Espoo as the provider of training and support as well as others who are involved with planning education and providing support for daycare staff.