Yhteistoiminnallisuus musiikinopetuksessa : "Opitaan yhdessä" -oppaan laatiminen ja käyttöönotto Hollolan yläasteella

Abstract

Opinnäytetyönä toteutettavan toiminnallisen kehittämishankkeen tarkoituksena oli laatia musiikinopetukseen soveltuvia ehdotuksia yhteistoiminnallisista opetusmenetelmistä. Hanke toteutettiin Hollolan yläasteella vuosien 2010 - 2011 aikana. Tavoitteena oli laatia sosiaalipedagogiikkaa sisältävä yhteistoiminnallinen opas sekä perehdyttää musiikinopettajat oppaan käyttöön. Tavoitteena oli kehittää toimintamuotoja erityisesti uusien opetusryhmien ryhmäytymisen ja yhteisöllisyyden tukemiseksi. Oppaan sisältämät työmuodot pyrkivät edistämään oppilaiden sosiaalisia- ja vuorovaikutustaitoja, osallisuutta sekä yhteisöllisyyttä.

Toiminnallinen opinnäytetyö alkoi vuonna 2010 tulevan hankkeen suunnittelulla. Vuonna 2011 kirjoitettiin yhteistoiminnallinen opas ja sen käyttöönottoon liittyvä perehdyttäminen toteutettiin syksyllä 2011. Kehittämishankkeen päätteeksi toteutetun arvioinnin mukaan opettajat aikovat hyödyntää yhteistoiminnallisuutta musiikinopetuksessa, joten projekti oli onnistunut.

Teoriataustana opinnäytetyössä on sosiaalipedagogiikka, ja opinnäytetyöprojektia arvioidaan Madsenin sosiaalipedagogisen ammatillisen pätevyysalueteorian kautta. Toiminnallisen projektin alkuhaastatteluissa, opinnäytetyön aiheen tarkennuksessa sekä loppuarvioinnissa on hyödynnetty laadullisia sekä määrällisiä tutkimusmenetelmiä.

The purpose of this thesis development project was to suggest co-operative methods to the music education of the Hollola junior high scool. Project was carried out in 2010-2011. The development project included elaboration of the co-operative manual, introduction to the manual and couple of co-operative music lessons. The main objective was to get music teachers to utilize suggested socialpedagogy emphasized methods during a seventh grade music course. The aim of the suggested methods was to enhance students’ participation, social skills, knowing each other and grouping.

The functional thesis started in 2010 by planning. The co-operative manual was written in 2011. The co-operative introduction to the manual as well as the manual based co-operative music lessons were carried out in August 2011. At the end of the project, music teachers evaluated that they would utilize co-operativeness in music teaching. The main objective were achieved, so the project was successful.

The thesis is based on socialpedagogy. The development project is examined from the perspective of Madsen’s socialpedagogic vocational competence theory. Qualitative and quantitative research methods were adapted to the project planning and evaluation.