Aggressiivisen lapsen kohtaaminen varhaiskasvatuksessa toiminnallisten menetelmien avulla

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli Aggressiivisen lapsen kohtaaminen varhaiskasvatuksessa toiminnallisten menetelmien avulla. Toiminnallisen opinnäytetyön aihe nousi esiin työelämän tarpeista ja oman kokemuksen kautta loukkaannuttuani työssäni varhaiskasvatuksen parissa aggressiivisesti käyttäytyneen lapsen toimesta. Opinnäytetyön aiheen ideointivaiheessa työelämän yhteistyökumppanin päiväkoti Pilke Hyppyrin johtaja kiinnostui valitusta teemasta, jolloin päädyttiin tekemään opinnäytetyön toiminnallinen tuotos Pilke Hyppyrin käyttöön.

Opinnäytetyön tavoitteena on tarjota varhaiskasvatuksen parissa työskenteleville ammattilaisille toiminnallinen väline, jonka avulla olisi mahdollista puuttua lapsen aggressiiviseen käyttäytymiseen ennaltaehkäisevästi, tuoda tunnetaitoja ja kaikkien tunteiden tärkeyttä tutuksi sekä vahvistaa lasten kehittymistä ja oppimista toiminnan ja dialogisuuden kautta.

Tämän lisäksi tavoitteena oli tuottaa tietoa vahaiskasvatuksen työntekijöille, jotta aggressiiviseen käytökseen olisi entistä matalampi kynnys puuttua ja työntekijätkin kokisivat paremmin tulleensa kuulluksi aiheen tiimoilta. Tähän tarkoitukseen syntyi oman idean ja Pilke Hyppyrissä teetetyn kyselyn avulla toiminnallisena tuotoksena aggressiokasvatuksellinen kokonaisuus, joka sisältää tunnekortit, kortteihin sopivat kolme metodia käyttäväksi arjen pedagogiikassa sekä lisäksi aikuisen oppaan varhaiskasvatuksen työntekijöiden käyttöön.

Opinnäytetyön kirjallisen osan ja siihen kuuluvan toiminnallisen tuotoksen tarkoitus on tuoda tärkeä ja osaltaan myös vaikea aihe näkyväksi. Pienten lasten aggressiivisuus on todellinen ja lisääntyvä ongelma (Kaukonen 2013; Ahonen 2018; Ali-Hokka 2020).

The subject of this thesis is the encounter of an aggressive child in early childhood education with functional methods. The topic of this functional thesis emerged from the needs of working life and through own experience, after being injured in my work by an aggressively behaved child in early childhood education. While brainstorming the topic of this thesis, the leader of the working partner Pilke Hyppyri kindergarten was interested in the theme, and through that, it was decided to make a functional output of this thesis for Pilke Hyppyri to use.

The aim of this thesis is to provide early childhood education professionals with a functional tool to address the child's aggressive behavior in a preventive manner, familiarize them with the importance of all emotions, and enhance children's development and learning through action and dialogue. In addition, my goal was to provide information for early childhood education workers, so that the threshold for aggressive behavior is lowered and employees also feel that they are heard about the subject.

Through my own idea and with the help from a survey made for Pilke Hyppyri, an operational output of an aggression education package was created which includes emotional cards, three methods to use those cards in everyday pedagogy, and an instruction and information book for early childhood education workers.

The purpose of the written part of this thesis and its functional output is to make an important and difficult topic visible. The aggression of young children is a real and growing problem (Kaukonen 2013; Ahonen 2018; Ali-Hokka 2020).