Yksin ulapalla vai samassa veneessä kohti yritysmaailman aallokkoa - opiskelijoiden kokemuksia peer to peer -toimintamallissa opiskelusta

Abstract

Learning by developing on Laurea ammattikorkeakoulun pedagoginen menetelmä, jolla pyritään uusilla oppimisympäristöillä olemaan yhteistyössä työelämän kanssa. Työelämä haastaa opiskelijan kehittämään uusia menetelmiä erilaisten projektien ja hankkeiden avulla. Peer to peer –toimintamalli on moderni tapa opiskella liiketalouden tradenomiksi Laurea ammattikorkeakoulussa. Opiskelu tapahtuu kehittämisprojektien kautta erilaisissa työyhteisölähtöisissä oppimisympäristöissä. Opinnäytetyöni tarkoitus on tuoda esiin opiskelijoiden sekä opiskelunsa keskeyttäneiden kokemuksia peer to peer –toimintamallista. CDS on valtakunnallinen opiskeljoiden syrjäytymisen ehkäisyyn välineitä etsivä hanke ja opinnäytetyöni on osa tätä hanketta. Tutkimuskysymyksillä työssä selvitetään opiskelijoiden kokemusta peer to peer –toimintamallista, ohjauksen riittävyyttä sekä opiskelukykyä lisääviä sekä poistavia tekijöitä.

Opinnäytetyöni teoreettinen viitekehys koostuu ammattikorkeakoulupedagogiikasta ja opiskelukyvykkyyden määritelmistä. Opinnäytetyössä esittelen myös liiketalouden koulutusohjelman opintoja ja peer to peer –toimintamallia. Aikaisempia tutkimuksia ammattikorkeakouluopinnoista työssäni käytetään havainnollistamaan samanlaisten ilmiöiden ilmentymistä eri ammattikorkeakouluissa.

Opinnäytetyö on sekä kvalitatiivinen että kvantitatiivinen. Aineisto on kerätty haastattelun sekä kyselylomakkeen avulla. Opiskelijoille suunnattu haastattelu perustuu kvalitatiivisen eli laadullisen tutkimuksen periaatteisiin. Kyselylomakkeella kerätty aineisto on kvantitatiivinen eli määrällinen tutkimus, jossa on laadullisia piirteitä. Haastateltavia opinnäytetyössä on kolme. Kyselylomakkeisiin vastasi yhdeksästätoista keskeyttäneestä kuusi.

Opinnäytetyössä tulee esiin työelämälähtöisen opiskelun kokeminen tulevaisuuden kannalta tärkeänä ja motivoivana. Opiskelevien haastatteluista käy ilmi että itseohjautuvuus ja vastuu omista opinnoista on heidän opintoja määrittävä tekijä. Opiskelijoita kannustetaan hankkimaan itse kiinnostavia projekteja ja suuntaamaan opintojaan omien kiinnostusten mukaan. Työskentely koulun ulkopuolisen tahojen kanssa koettiin antavan mahdollisuuksia valmistumisen jälkeiseen työllistymiseen. Keskeyttäneiden tuloksissa käy ilmi että teorian puute on peer to peer –toimintamallin heikkous. Vastauksissa tuli ilmi että teoriaopintojen vähäisyys tuntui olevan opiskelijan motivaatiota laskeva tekijä. Haastatteluissa tuli ilmi opiskelijayhteisön tärkeys opinnoissa. Ajatukset keskeyttämisestä ja opintojen jatkamisesta jaettiin vertaisten opiskelijoiden kanssa ja ryhmällä oli suuri merkitys opiskelijoille.

Alone on the bay or together in a same boat towards the waves of corporate life – students’ experience with peer to peer -model

Learning by developing (LBD) is a Laurea University of Applied Sciences pedagogical method. The school provides students with new areas to study and learn. Students are challenged to develop new methods and skills by completing projects offered in a professional work environment. The peer to peer method is a modern way to study business management at Tikkurila Laurea University of Applied Sciences. Where by students learn through studying and working almost exclusively on projects which are closely related to work life or may even be a part of a companies development plan. By participating in these types of projects students are able to make contacts in different companies and learn valuable skills for their future careers.

The goal of this thesis is to collect information about students’ experiences with the peer to peer –model and to gather details about it from their perspective. My thesis is a part of the To Share To Care To Dare –project which is a national project that attempts to find new tools to prevent exclusion. The main focus of this thesis is to find out how students feel about this method and to discover if sufficient guidance is offered with regard to the program. Furthermore this research helps to discover factors that may cause an increase or decrease in study-ability.

The theoretical framework of this thesis is based on university of applied sciences pedagogy and the definition of study-ability. In this thesis studies in the Business Management programme at Laurea and specifically the use of the Peer to peer –method are presented. Earlier research of studies carried out in university of applied sciences are used to illustrate the similarities between phenomena in different schools.The thesis research was gathered using qualitative and quantitative techniques. Input from students who are still studying in this programme was collected using the qualitative technique –interview. Face to face or telephone interviews were conducted with three students. Input from students that have dropped out of the programme was gathered though the use of a questionnaire. The questionnaire was made by using both the quantitative and qualitative techniques. Nineteen school drop outs were provided with the questionnaire and six replies were received.

From this research it can be concluded that participating in projects that mimic working life provide useful experience for future careers. The reaction of students prove that these projects are important as well as motivating. Participating in studies that use the peer to peer model encourage responsibility of one’s own learning. Students are encouraged to choose their own projects and take an active interest in school. Through the interviews it became clear that participating in projects for different companies provides improved opportunities for future professions. In contrast the answers to the questionnaires showed that a lack of theoretical lectures created decreased motivation in studies. Furthermore some students who were considering dropping out were dissuaded from doing so by receiving support and encouragement from student peers.