TUNNETAITOPAKKI – Lapsen itsesäätelyn tukena varhaiskasvatuksen arjessa

Abstract

Kyseessä on toiminnallinen opinnäytetyö, jonka tuotoksena syntyi päiväkodin käyttöön tunnetaitopakki. Opinnäytetyön tarkoitus on vastata niihin arjen haastaviin itsesäätelyn pulmatilanteisiin, joita päiväkodin arjessa syntyy. Tavoitteena on tarjota rauhoittumiskeinoja tunnemylläkän keskelle, tunteiden käsittelykeinoja, tunnetaitoharjoituksia, rentoutumismenetelmiä ja välineitä. Opinnäytetyön tehtävänä on toimeksiantajan toiveiden mukaisesti koota tunnetaitopakki päiväkodin käyttöön, jonka sisältö auttaa sekä henkilökuntaa että lapsia käsittelemään lasten vaikeita tunteita ja itsesäätelyn vaikeuksia varhaiskasvatuksen arjessa.

Teoreettisessa viitekehyksessä on avattu varhaiskasvatusta käsitteenä, tunnetaitoja ja tunnetaitojen merkitystä itsesäätelylle. Tietoa on hankittu ryhmäteemahaastattelun, pakin testauksen ja tehdyn palautekyselyn avulla. Haastattelussa nousi vahvasti esiin lasten itsesäätelytaidoissa olevien puutteiden kuormittavuus henkilökunnalle. Pakin kasaamisessa otettiin huomioon lasten kuvallisen ohjauksen tarve haastavissa tilanteissa.

Palautteessa nousi esiin, kuinka kuvien avulla on päästy keskustelemaan tunteista. Keskittymällä korissa oleviin tavaroihin, kansion sisältöön ja kuviin voi tunnetta käsitellä helpommin, jos ei sanoja löydy. Tunnetaitopakki antaa lapselle valinnan mahdollisuuksia ja keinoja rauhoittumiseen.

This is a functional thesis, which resulted in an emotional skills kit for use in a kindergarten. The purpose of the thesis is to respond to the challenging everyday self-regulation dilemmas that arise in the daily life of a kindergarten. The aim is to provide means of calming down in the midst of emotional turmoil, means of dealing with emotions, emotional skills exercises, relaxation methods and tools to help with relaxation. The task of the thesis is to assemble an emotional skills kit for the use of the kindergarten in accordance with the client’s wishes, the content of which help both the staff and the children to deal with the children’s difficult feelings and self-regulation difficulties in everyday early childhood education.

In the theoretical framework has opened up early childhood education as a concept, emotional skills and the importance of emotional skills for self-regulation. Information has been obtained through a group theme interview, testing of the package and a feedback survey. The interview highlighted the burden on children of deficiences in children’s self-regulatory skills. In stacking the kit, I took into account the need for pictorial guidance for children in challenging situations.

The feedback highlighted how the images have been used to discuss emotions. By focusing on the items in the package, the contents of the folder, and the images, the emotion can be handled more easily if no words are found. The emotional skill package gives the child choices and ways to calm down.