ASKELEITTAIN-OPETUSOHJELMA - TUNNE- JA SOSIAALISET TAIDOT ESIKOULUIKÄISILLÄ

Abstract

Tutkimuksen tarkoitus oli selvittää lasten tunne- ja sosiaalisten taitojen esiintymistä Askeleittain opetustuokioiden aikana ja näiden taitojen opettamisen tärkeyttä varhais-kasvatuksessa perheiden ja päiväkodin näkökulmasta. Opinnäytetyön aihe nousi omasta mielenkiinnosta tunne- ja sosiaalisten taitojen opetusta kohtaan. Näitä taitoja ei voi koskaan harjoitella liikaa eivätkä ne tule koskaan valmiiksi.

Opinnäytetyön taustateoria pohjautuu Askeleittain-opetusohjelman teorioihin. Opin-näytetyö on laadullinen tutkimus, jossa käytettiin kolmea eri menetelmää: havainnoin-tia, kyselyä ja ryhmähaastattelua. Tutkimushenkilöinä olivat kuusi erään kouvolalaisen päiväkodin esikouluryhmän lasta, joita havainnoitiin talvella ja keväällä 2011. Tutkimukseen osallistuivat myös lasten vanhemmat ja esikouluryhmän kolme työnte-kijää. Tutkimusaineistoa käsiteltiin ja analysoitiin sisällönanalyysin keinoin.

Tutkimus tuotti vastauksia kolmesta näkökulmasta: lasten, vanhempien ja työntekijöi-den. Tuloksia tarkastellessa tulee muistaa lasten taitojen kehityksen yksilöllisyys, sekä erilaiset lähtötasot. Sekä työntekijät että vanhemmat kokivat tunne- ja sosiaalisten tai-tojen opetuksen päiväkodissa tärkeäksi osaksi esikouluvuotta.

Tuloksista kävi ilmi vanhempien ja työntekijöiden erilainen näkemys lasten taitojen kehittymisestä ja harjoittelun tarpeesta. Erilaisissa ympäristöissä lasten taidot näkyvät eri tavalla. Havainnoinnin tulokset ja työntekijöiden näkemykset puolestaan kohtasi-vat. Päiväkodin työntekijät ovat olleet tyytyväisiä Askeleittain-opetusohjelmaan ja kertovat sen näkyvän vahvasti päiväkodin arjessa ja lasten toiminnassa.

The lack of social and emotional skills among today’s children is causing more and more problems in early childhood education. The Second Step program has been cre-ated to help educators to teach such skills to children.

The aim of this thesis was to discover how social and emotional skills are being prac-ticed in a preschool year by using the Second Step program. The goal was to find out how the social and emotional skills appear in children’s behaviour and everyday action in the day-care and in the Second Step lessons. One goal was to determine what the parent’s and day-care employees thought about the Second Step program, and how they consider the children have improved their skills.

The theory of this thesis is based on the theories of the Second Step program. The re-search method used is qualitative case research, and it is conducted with three differ-ent research methods: observation, survey, and group interview. Content analysis was then applied to the collected research material.

The results of this research were that the parents of the children and the employees both thought that practicing these kinds of skills in day-care is necessary. There were differences between the answers on how the children’s skills had improved. The re-sults of the observation and employees group interview were similar, the children had improved their skills. It’s important to remember the child’s individual development and that the surroundings affect behaviour. The employees of the day-care centre were very satisfied with the Second Step program and consider that it has helped their eve-ryday work with children.