S2-kuviskerhon toimintamallin kehittäminen

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli suunnitella S2-kuviskerhon toimintamalli luovan toiminnan työtapoja hyödyntäen ja toteuttaa toimintakerroille tukimateriaali suomea toisena kielenä puhuville lapsille. Yhteistyökumppanina opinnäytetyössä oli Mannerheimin Lastensuojeluliiton Uudenmaan piiri ja sen ylläpitämä Hakunilan lasten ja perheiden yhteisötalo. Opinnäytetyön kohderyhmänä olivat asuinalueen 7-9-vuotiaat lapset.

Opinnäytetyön viitekehys rakentui monikulttuurisuudesta ja sensitiivisestä työotteesta, osallisuudesta ja kotoutumisesta, suomen kielen taidon ja kielitietoisuuden tukemisesta, sekä luovan toiminnan työtavoista ja luovasta ryhmätoiminnasta. Toiminnallinen osuus muodostui työpajojen suunnittelusta ja niiden toteuttamisesta askarteluvideoiden muodossa. Opinnäytetyössä tehtiin myös ryhmäteemahaastattelu kehitystyön tueksi.

Aineiston perusteella luovat työtavat ylläpitävät ja kehittävät lasten suomen kielen taitoa ja eri aisteja monipuolisesti hyödyntämällä voidaan vahvistaa oppimista. Syntyvät kokemukset ja tunteet on hyvä purkaa työskentelyn aikana turvallisen kerhoryhmän rakentamiseksi. Luova toiminta lisää lasten mahdollisuuksia itseilmaisuun, sosiaaliseen kohtaamiseen ja osallisuuden kokemuksiin. Sensitiivisen työotteen avulla on mahdollista tukea lapsia monipuolisesti.

Tavoitteiden toteutumisen arvioinnissa käytettiin Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen osallisuuden osa-alueiden 24 apukysymystä. Arvioinnin perusteella S2-kuviskerhon toimintamalli tarjoaa lapsille mahdollisuuksia sosiaaliseen kohtaamiseen, itseilmaisuun ja eri roolien kokeilemiseen toiminnan aikana. Toimintamallin jatkokehittämisen aiheena voisivat olla yhteisötaide, sekä lasten turvataitojen käsittely. Kehitystyötä on seuraavaksi hyvä jatkaa yhdessä lasten kanssa.

The purpose of this thesis was to develop an operational model of the Finnish as a second language art course by utilizing the working methods of creative activities and by implementing support material for children who speak Finnish as a second language. The commissioner of this thesis was the Uusimaa district of the Mannerheim League for Child Welfare and the Hakunila Community House for Children and the Families maintained by it. The target group of the thesis was children aged 7-9 in the Hakunila residential area.

The theoretical framework includes multiculturalism and a sensitive approach to work, participation and integration, support for Finnish language skills and language awareness, as well as creative work methods and creative group activities. The functional part consisted of the planning of the workshops and their implementation in the form of craft videos. The thesis also included a group thematic interview to support development work.

Based on the material, creative working methods maintain and develop children’s Finnish language skills and learning can be strengthened by combining different senses in many ways. The experiences and feelings that arise are good to open up during the work to build a safe course group. Creative methods increases children’s opportunities for self-expression, social encounters and participation experiences. With the help of a sensitive work approach, it is possible to support children in many ways.

The evaluation was made through, 24 auxiliary questions from the areas of participation, developed by the Finnish Institute for Health and Welfare. Based on the evaluation, an operational model of the Finnish as a second language art course offered children opportunities for social encounter, self-expression and to try out different roles during the activity. The operating model could be futher developed by introducing community art, as well as the support of children’s safety skills. In addition, it would be important to continue the development work together with the children.