Katsaus pedagogisen dokumentoinnin tilanteeseen Hyvinkään kunnallisissa päiväkodeissa - Tarkastelussa varhaiskasvattajien näkemykset ja toteutukset sekä huoltajien osallisuus
Siiriä-Virtanen, Kati; Lindman, Vera (2020)
2020
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2020120927090
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2020120927090
Tiivistelmä
Tämä opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Hyvinkään kaupungin varhaiskasvatuksen kanssa. Työn tarkoituksena oli kyselylomakkeiden avulla saada tietoon varhaiskasvattajien näkemyksiä pedagogisesta dokumentoinnista sekä siitä, kuinka he toteuttavat sitä käytännössä. Opinnäytetyössä selvitettiin myös millä tavoin huoltajia osallistetaan pedagogisen dokumentoinnin prosessiin. Huoltajille suunnatun kyselylomakkeen kautta kartoitettiin huoltajien osallisuuden toteutumista prosessissa. Tavoitteena oli saada kokonaiskuvaa pedagogisen dokumentoinnin nykytilasta Hyvinkään kaupungin varhaiskasvatuksessa sekä kehittämisideoita varhaiskasvatuksen johdolle.
Opinnäytetyömme tietoperusta koostuu varhaiskasvatusta säätelevistä laista ja säädöksistä, aiemmista tutkimuksista sekä aiheeseemme liittyvistä keskeisistä käsitteistä, kuten osallisuus, pedagoginen dokumentointi ja kasvatusyhteistyö.
Opinnäytetyömme toteutettiin tutkielmallisena. Tutkielmassamme yhdistyi sekä laadullinen että määrällinen tutkimus. Laadullinen tutkimus toteutettiin kyselylomakkeen avoimilla kysymyksillä ja määrällinen tutkimus kyselylomakkeen kysymyksillä, joissa oli valmiit vastausvaihtoehdot. Tulosten analysointi tapahtui laadullisen osalta teemoittelua käyttäen ja määrällisessä hyödynsimme spss -ohjelmistoa, sekä e-lomakkeen omia taulukoita.
Tulosten mukaan varhaiskasvattajat pitivät pedagogista dokumentointia hyödyllisenä menetelmänä ja sitä toteutettiin ajanpuutteesta ja välineiden toimimattomuudesta huolimatta. Dokumentointitavat olivat pääsääntöisesti aikuislähtöisiä. Kasvattajat pyrkivät osallistamaan huoltajia prosessiin eri tavoin, mutta silti suurin osa huoltajista ei kokenut voivansa vaikuttaa esimerkiksi lapsiryhmän toimintaan. Huoltajien rooli oli lähinnä tiedon vastaanottajina eikä suurin osa halunnut lisätä vaikutusmahdollisuuksiaan.
Opinnäytetyömme tietoperusta koostuu varhaiskasvatusta säätelevistä laista ja säädöksistä, aiemmista tutkimuksista sekä aiheeseemme liittyvistä keskeisistä käsitteistä, kuten osallisuus, pedagoginen dokumentointi ja kasvatusyhteistyö.
Opinnäytetyömme toteutettiin tutkielmallisena. Tutkielmassamme yhdistyi sekä laadullinen että määrällinen tutkimus. Laadullinen tutkimus toteutettiin kyselylomakkeen avoimilla kysymyksillä ja määrällinen tutkimus kyselylomakkeen kysymyksillä, joissa oli valmiit vastausvaihtoehdot. Tulosten analysointi tapahtui laadullisen osalta teemoittelua käyttäen ja määrällisessä hyödynsimme spss -ohjelmistoa, sekä e-lomakkeen omia taulukoita.
Tulosten mukaan varhaiskasvattajat pitivät pedagogista dokumentointia hyödyllisenä menetelmänä ja sitä toteutettiin ajanpuutteesta ja välineiden toimimattomuudesta huolimatta. Dokumentointitavat olivat pääsääntöisesti aikuislähtöisiä. Kasvattajat pyrkivät osallistamaan huoltajia prosessiin eri tavoin, mutta silti suurin osa huoltajista ei kokenut voivansa vaikuttaa esimerkiksi lapsiryhmän toimintaan. Huoltajien rooli oli lähinnä tiedon vastaanottajina eikä suurin osa halunnut lisätä vaikutusmahdollisuuksiaan.