Varhaiskasvattajan päiväkirja - Luontotoiminta ja positiivinen pedagogiikka työtä tukevina menetelminä varhaiskasvatuksessa
Lyytinen, Mia (2020)
2020
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2020122029751
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2020122029751
Tiivistelmä
Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tukea työskentelyä uusiin työtehtäviin siirtymisessä, varhaiskasvatuksen lastenhoitajan työtehtävistä varhaiskasvatuksen opettajan työtehtäviin. Tavoitteena oli myös lisätä luontotoimintaa sekä pohtia positiivisen pedagogiikan, vuorovai-kutuksen sekä luontotoiminnan merkitystä varhaiskasvatuksessa.
Luontotoiminta ja positiivinen pedagogiikka tukevat lasten kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä kasvattajien työn mielekkyyttä. Hyvät vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot nousevat kes-keiseen rooliin varhaiskasvatustyön kentällä.
Päiväkirjamuotoisessa opinnäytetyössä reflektoidaan ja pohditaan kymmenen viikon aikana esiin nousseita teemoja, teoriatietoon viitaten. Näiden pohjalta tehdään loppuyhteenveto ja oman kehittymisen pohdinta.
Päiväkirjaraportoinnin, yhteenvetojen ja pohdintojen pohjalta toimeksiantaja saa tietoa luontotoiminnan ja positiivisen pedagogiikan myönteisistä hyödyistä, kasvattajien läsnäolon lisääntymisestä sekä kiireettömän ilmapiirin tärkeydestä varhaiskasvatuksessa.
Luontotoiminta ja positiivinen pedagogiikka tukevat lasten kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä kasvattajien työn mielekkyyttä. Hyvät vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot nousevat kes-keiseen rooliin varhaiskasvatustyön kentällä.
Päiväkirjamuotoisessa opinnäytetyössä reflektoidaan ja pohditaan kymmenen viikon aikana esiin nousseita teemoja, teoriatietoon viitaten. Näiden pohjalta tehdään loppuyhteenveto ja oman kehittymisen pohdinta.
Päiväkirjaraportoinnin, yhteenvetojen ja pohdintojen pohjalta toimeksiantaja saa tietoa luontotoiminnan ja positiivisen pedagogiikan myönteisistä hyödyistä, kasvattajien läsnäolon lisääntymisestä sekä kiireettömän ilmapiirin tärkeydestä varhaiskasvatuksessa.