Työpaikkaohjaajakoulutus : erityistä tukea tarvitsevan opiskelijan työelämään valmentautumisessa. Kuvaus työpaikkaohjaajakoulutusmallin kehittämisestä.

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena on työpaikkaohjaajakouluttajan koulutusmateriaalin hankkiminen. Opinnäytetyössä käytettyjä menetelmiä ovat olleet osaamisen tunnistaminen, arviointi ja osaamisen tunnustaminen.

Kumppanit työssä -hankkeen opinnäytetyön kohderyhmänä ovat erään Plantagenin toimipaikan työntekijät. Hankkeen avulla koulutetaan työpaikkaohjaajia ja vahvistetaan tietoisuutta siitä, mikä on opiskelijan erityisen tuen tarve. Hankkeen toiminta perustuu ajatukseen, että työpaikalla opiskelijoita ohjaa koulutettu työpaikkaohjaaja.

Työpaikkaohjaajien koulutusta erityistä tukea tarvitsevalle opiskelijalle arvioidaan työpaikkaohjaajille suunnatulla alkukyselyillä ja loppupalautteella. Hankkeen avulla on onnistuttu viemään koulutus työpaikoille ja ottamaan käyttöön toiminnalliset menetelmät työelämässä. Tällaista toimintaa voidaan käyttää työpaikoilla yhdistämään teoriapainotteinen opetus ja työelämäntaidot.

Opinnäytetyön tuloksena on valmistunut työpaikkaohjaajakouluttajan materiaali-kansio. Kansiossa on valmis koulutusmateriaalipaketti. Opinnäytetyön tuotoksena on syntynyt Osaamisen tunnustaminen -lomake, joka perustuu Heljä Hätösen kirjoittamaan osaamiskarttaan.

Toiminnallisen opinnäytetyön aloitin syksyllä 2010 tulevan työpaikkaohjaajakoulutuksen suunnittelulla. Kesällä 2011 toteutettiin työpaikkaohjaajakoulutus ja materiaalikansio ovat valmistuneet syksyllä 2011. Kehittämishankkeen päätteeksi toteutetun arvion mukaan materiaalikansiota voidaan hyödyntää työpaikkaohjaajakoulutuksessa, joten opinnäytetyö on onnistunut.

The subject of this functional thesis was educating job-training instructors for students in need of special support. The methods used in this project were identification and assessment of knowledge and recognition of skills. Such activities can be used to combine the theory of workplace oriented education and employment skills.

The schooling of job-training instructors for students in need of special support was assessed by initial surveys directed to job-training instructors and by their final feedback. The project succeeded in contributing to taking the training to workplaces and implementing functional methods in working life.

The thesis resulted in a material portfolio for job-training instructors. The portfolio includes a complete training materials package. The thesis also resulted in a form for Knowledge recognition which is based on the knowledge map by Heljä Hätönen. The map is used in connection to taking job-training instructor schooling to working places.

The preparation for this functional thesis started in 2010 with planning the future project design. During summer 2011 job-training instructor schooling was developed and the material portfolio was created in autumn 2011. According to the assessment carried out after finishing this development project, the materials portfolio can be successfully used in schooling of job-training instructors, so the thesis has been successful.