Henkilökohtaistamismääräyksen käytännön toteutus koneistajan ammattitutkintoon valmistavassa koulutuksessa

Abstract

Opinnäytetyö tehtiin Etelä-Kymenlaakson ammattiopistolle (Ekami). Työn tarkoitus on selventää ja tarkastella henkilökohtaistamista ohjauksen näkökulmasta, joka on henkilökohtaistamisen tärkein työväline. Henkilökohtaistaminen on nykyisessä aikuiskoulutuksessa osa opiskelua, ja sen tarkoitus on antaa opiskelijalle ja tutkinnon suorittajalle mahdollisimman paljon oikeanlaista tietoa opiskelusta ja tutkinnon suorit-tamisesta. Koko koneistajan ammattitutkinnon koulutuksen pituuden ja opiskelusisällön määrittelee suurelta osin non-stop opiskelussa tarkasti ja huolellisesti tehty opiskelijan henkilökohtaistamissuunnitelma. Päättötyöni aihe syntyi henkilökohtaistamisen sekavasta käytännön toteuttamisesta sekä ohjaustiedon puutteesta. Lisäksi ongelmana on ollut henkilökohtaistamisdokumenttien erilaisuus eri osastojen kesken, joten yhtenä kehitystehtävänä oli laatia yksi yhteinen dokumenttipohja koko Ekamin käyttöön. Opinnäytetyöni lopputuotos oli selvitys Ekamin aikuisopiskelun ohjauksen tilasta, yhteisen henkilökohtaistamisdokumenttipohjan ja koneistajan ammattitutkinnon järjestämissopimuksen laatiminen. Opinnäytetyöni ulkopuolelta samoja lähdemateriaaleja hyödyntäen sain laadittua Ekamin aikuisopiskelijoiden käyttöön tarkoitetun opiskelijan henkilökohtaistamisoppaan Mielestäni työ onnistui ja opinnäytetyön aineisto on käytössä Ekamilla.

The work was made for Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto (Ekami). The purpose of the thesis is to clarify and observe personalization from the perspective of student guidance, which is the most important tool of personalization. In modern adult education, personalization is a part of schooling and its purpose is to give both the student and the degree provider as much as possible valid information concerning studying and performing the exam. In the non-stop class, a pedantic and meticulous students` personalization plan determines most of machinist’s vocational examination trainings duration and to a high degree, the duration and the curriculum of the machinist qualification education are determined by the personal study program drawn up carefully and in detail in a non-stop class. The idea for the topic of my thesis came from the unclear practical realisation as well as from the lack of student guiding. There have been problems with each department having their own form in personalization documents. One development task was to compose one common form for whole Ekami. The outcomes of my thesis work were a report of the state of Ekami`s adult education, also composing one common personalization layout form as well as composing a machinist`s vocational qualification examination. Outside of my thesis work, utilising the same study result sources, I managed to compose a guide for adult student personalization to be used in Ekami. In my opinion, the job was well done and the guide is now used by Ekami.