"Heittäydy musiikin vietäväksi!" Musiikki arjen iloksi - opas varhaiskasvatuksen musiikkitoimintaan

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyömme keskiössä on varhaiskasvatuksen musiikkitoiminta. Opinnäytetyömme tuotoksena syntyi varhaiskasvattajille arjen musiikkitoiminnan suunnittelun ja toteutuksen tueksi Musiikki arjen iloksi – opas. Opinnäytetyömme tavoitteena on välittää ajatusta, kuinka musiikin käytössä vain mielikuvitus on rajana. Oppaan avulla haluamme tehdä näkyviksi musiikin monipuolisia käyttömahdollisuuksia varhaiskasvatuksessa. Tavoitteenamme on myös korostaa kasvattajan asenteen merkitystä musiikkitoiminnan toteuttamisessa. Ajatuksenamme on, että jokainen varhaiskasvattaja voi tarjota lapsille mielekkäitä kokemuksia musiikin parissa. Kuka tahansa voi musisoida yhdessä lasten kanssa, jos vain uskallusta kokeilla uutta ja halua heittäytyä musiikin vietäväksi löytyy.

Olemme toteuttaneet opinnäytetyömme yhteystyössä erään Vantaan kaupungin päiväkodin kanssa. Musiikki arjen iloksi – opas on luotu yhteistyöpäiväkotimme toiveiden ja tarpeiden pohjalta, joita kartoitimme työelämän yhteistyökumppanin haastattelulla. Tarkoituksena on kehittää juuri kyseisen päiväkodin musiikkitoimintaa. Myös muiden päiväkotien varhaiskasvattajien on mahdollista tutustua oppaaseen ja hyödyntää sitä työssään. Musiikki arjen iloksi – oppaan pohjana ovat yhteistyöpäiväkodissamme keväällä 2011 toteuttamamme kahdeksan toiminnallista musiikkituokiota, joissa testasimme musiikin erilaisia käyttömahdollisuuksia lapsiryhmissä sekä välitimme varhaiskasvattajan heittäytymisen ja innostuksen mallia.

Opinnäytetyössämme käsittelemme musiikin monia käyttömahdollisuuksia päivähoidon arjessa, musiikin merkitystä lapsen kasvulle ja kehitykselle sekä varhaiskasvattajan toimintaa musiikkitoiminnan ohjaajana. Millainen kasvattaja herättää lasten innostuksen ja luovuuden? Avaamme opinnäytetyömme raportissa Musiikki arjen iloksi – oppaan työprosessia suunnittelutyöstä arviointivaiheeseen saakka.

Opinnäytetyöprosessimme aikana toteuttamamme arviointi on ollut systemaattista ja jatkuvaa. Arviointikeinoina toiminnallisissa musiikkituokiossa olemme käyttäneet havainnointia, työntekijöiden ja lasten palautteita sekä itse- ja vertaisarviointia. Oppaan työstämisvaiheessa arviointia on toteutettu yhdessä työelämän kanssa väliarvioinnin avulla. Lopullisen arvioinnin oppaasta toteutimme työelämän yhteyshenkilön kanssa suullisena palautekeskusteluna teemahaastattelun periaattein sekä kirjallisena palautekyselynä. Palautekeskustelussa arvioimme myös koko opinnäytetyöprosessiamme yhdessä työelämän edustajan kanssa.

Yhteistyöpäiväkotimme koki aidosti hyötyneensä Musiikki arjen iloksi – oppaasta ja kertoi sen päätyvän aktiiviseen käyttöön työyhteisön keskuudessa. Meille opinnäytetyöntekijöille prosessi on mahdollistanut erinomaisesti ammatillisen kasvun ja kehityksen.

"Throw yourself to the music!" Music for everyday joy -guide book for early childhood music education

In the center of our activity-oriented thesis is early childhood music education. As a result of our thesis we created a Music for everyday joy - guide book, in which the main point is to support early childhood educator’s everyday job to plan and execute musical activities. The aim of our thesis is to transmit the idea of how music can be executed in so many various ways, with imagination being the only limit. With the guide book we want to show and point out the diverse possibilities to use music in early childhood education. Our aim is also to point out how important the attitude of educators is when executing musical activities. Our idea is that every educator can provide joyful musical experiences to children. Everybody can do music with children if one is willing enough to try new things and has the courage to throw oneself into the music.

We carried out this thesis in cooperation with one kindergarten located in Vantaa. Music for everyday joy - guide book is based on our cooperation kindergarten's hopes and needs. Our mission was to develop this kindergarten's music education and musical activities. Other educators and kindergartens have also the possibility to explore the guide book and use it in their work. Music for everyday joy - guide book is based on the eight musical activity sessions that we carried out during spring 2011. With these sessions our aim was to test diverse possibilities to use music in the groups of children and show an example of an educator who is excited about leading a musical activity session and throwing oneself into the action.

In the theoretical part of our thesis we discuss the diverse possibilities to use music in kindergarten's everyday life, the importance of music to children's growth and development and educator’s actions in leading musical activity sessions. What kind of educator brings out children's enthusiasm and creativity? We also go accurately through our Music for everyday joy – guide book's working process all the way from planning to evaluation phase.

The evaluation carried out has been systematic and continuing. We have used observation in musical activity sessions, employees' and children's feedback, self-evaluation and peer review. During the guide book's working phase, the evaluation has been carried out by employees of the kindergarten. We carried out the final evaluation with our kindergarten cooperator as oral discussions by theme interviews. We also collected written feedback from the employees. In the discussions we evaluated the whole thesis process together with our cooperator.

Our cooperation kindergarten's employees genuinely felt that they gained from Music for everyday joy - guide book and they also told that it will end up in active use among the work community. This thesis process has given us students a great possibility for professional growth and development.