Esikoululaisten avaruusmatka : Tunneilmaisun ja erilaisten oppimistyylien tukeminen pajatyöskentelyllä

Abstract

Tämä opinnäytetyö määritellään toiminnallisena tutkimuksena, jonka aiheena oli esikoululaisten kanssa tehtävä toiminnallinen avaruusmatka. Toiminta toteutettiin pienryhmissä pajatyöskentelyllä, jossa huomioitiin jokaisen pajan luonteen mukaiset oppimistyylit. Projekti oli osa Pilari-hanketta ja sen toimintakerrat toteutettiin keväällä 2009 vantaalaisessa päiväkodissa. Opinnäytetyön tavoitteena oli tukea esikouluikäisen lapsen tunneilmaisua, itsetuntoa sekä vuorovaikutustaitoja.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu lapsilähtöisyydestä, esikoululaisen tunneilmaisusta sekä vuorovaikutustaidoista. Teoreettisessa viitekehyksessä tarkastelemme esikoulun oppimisympäristöä sekä –käsityksiä. Toiminnallisista menetelmistä keskitymme taidekasvatukseen sekä sen osa-alueisiin; draamaan, kuvataiteeseen, tanssiin ja musiikkiin.

Käytännön toteutus toteutettiin pajatyöskentelynä. Jokainen esikoululainen osallistui yhteen pajaan kolme kertaa, joiden sisällön muodostivat eri oppimistyylit. Jokaisessa pajassa oli alku- ja loppupiiri, joiden tarkoituksena oli tukea esikoululaisten tunneilmaisua sääkuvien kanssa. Tämä tunneilmaisuun painottuva menetelmä toimi havainnointivälineenä jokaisella pajakerralla.

Oppimistyyleinä opinnäytetyössämme ovat auditiivinen, kinesteettinen, taktiilinen ja visuaalinen. Pajan toiminnallisuuden määritteli oppimistyyli ja siihen sopiva toiminnallinen menetelmä. Pajoissa keskityimme tunneilmaisuun sekä avaruusteemaan. Pajat muodostivat yhtenäisen kokonaisuuden avaruusmatkan aikana, joka kuvattiin DVD:lle.

Preschooler’s space journey. Supporting emotional expressions and different kinds of learning styles by workshop working

The theme of this thesis, based on action research, was to create an activity-based space journey together with preschool children. The activities were carried out in small workshop groups, and all the different learning styles of the workshops were taken into consideration. This project was part of a larger project called Pilari, and the activities were realized during spring 2009 in one day-care centre in Vantaa. The goal of this thesis was to support and promote preschoolers' emotional expression, self-esteem and interaction skills.

The theoretical frame of this thesis consisted of child-orientedness, preschooler's emotional expression and interaction skills. In theoretical part of the thesis, learning environment at preschool and learning theories were elaborated. In terms of activity-based methods, the key areas of this study included art education and its different features, such as drama, visual arts, dance, and music.

The activities were realized in workshops. Every workshop started and ended with a circle, the point of which was to support preschooler's emotional expression with the help of weather pictures. This system, which emphasized emotional expression, worked as an observation method in each workshop.

Every preschooler participated in one of the workshops whose contents were based on different learning styles. The learning styles applied in this thesis were auditory, kinaesthetic, tactile, and visual. The activities of the workshop were determined by the learning style applied and the most suitable related activity. In workshops, we concentrated on emotional expression and the space theme. The workshops were realized in an uninterrupted continuum during the space journey, which was filmed on DVD.