"Kymmenen tikkua laudalla" : Perinneleikkeihin pohjautuvien toimintatuokioiden toteutus 4-5-vuotiaiden lasten ryhmässä ja tuokioiden arviointi

Abstract

Leikkimisen ja leikkien rooli korostuu nykyisessä leikkikulttuurissa entisestään, sillä paljon puhutaan lapsuuden näkökulmasta tapahtuvista muutoksista. Lapsuus on muuttunut paljon päättyneen vuosisadan aikana ja erot lasten ja perheiden välisissä arjen voimavaroissa ovat kasvaneet. Lasten oletetaan kasvavan nopeammin yhteiskunnan aktiivisiksi jäseniksi, koulut-tautuvan ja siirtyvän työelämään. Suorittamisesta ja pärjäämisestä on tullut osa lasten maailmaa. Varhaiskasvatuksen parissa työskentelevien tulee huomioida yhteiskunnalliset muutokset työssään, ja osaltaan pyrkiä antamaan lapsille aikaa olla lapsi. Lapsuus on erityinen elämänvaihe, jonka aikana lapsi saa tietoja ja taitoja kohti aikuisuutta. Tämän vuoksi on tärkeää, että lapselle annetaan aikaa leikkiä ja nauttia lapsuudesta.

Opinnäytetyön tavoitteena on ollut suunnitella, toteuttaa ja arvioida kahdeksan perinneleikkeihin pohjautuvaa tuokiota seitsemän lapsen pienryhmälle. Yhtenä tavoitteena on ollut antaa päiväkodin henkilökunnalle perinneleikkivihko, joka sisältää erilaisten perinneleikkien ohjeita, joita he voivat käyttää arjen työssä. Näin edistetään rikkaan leikkikulttuurin säilymistä päiväkodissa. Lisäksi opinnäytetyön tavoitteena on ollut antaa tuokioihin osallistuneille lapsille onnistumisen kokemuksia leikin välityksellä.

Opinnäytetyötä ei toteutettu hankkeessa vaan tekijät etsivät yhteistyöpäiväkodin ja ideoivat opinnäytetyön sisällön. Toimintakeskeinen opinnäytetyö toteutettiin Kirkkojärven päiväkodissa 4-5-vuotiaiden lasten pienryhmässä syksyn 2011 aikana. Lapsiryhmälle pidettiin kahdeksan toimintakertaa erilaisissa ympäristöissä, jotka sisälsivät erilaisia perinneleikkejä. Tuokioista antoi palautetta ja arvioi päiväkodin lapsiryhmän lastentarhanopettaja sekä tuokioissa mukana olleet lapset. Lisäksi arvioinnissa ovat mukana tekijöiden omat havainnot ja opinnäytetyöpäiväkirja koko prosessin ajalta.

Rikkaan perinneleikkikulttuurin säilyttäminen päiväkodissa on ollut opinnäytetyön tekijöitä motivoiva tekijä prosessin alusta saakka. Opinnäytetyössä tuodaan esille prosessin eri vaiheet aina aiheen ideoinnista suunnitelman työstämisvaiheeseen ja toiminnallisen osuuden toteutuksesta lopullisen raportin kirjoittamiseen. Opinnäytetyö sisältää myös teoreettisen viitekehyksen, joka on rajattu koskemaan leikkiä, sen historiaa ja merkitystä, perinneleikkejä sekä aikuisen roolia leikeissä.

Ten sticks on board – The execution and evaluation of activity sessions based on traditional games in a small group with 4-5-year-old children

The role of playing and games is being emphasized even more in a modern playing culture, because there is a lot of discussion about changes in the early childhood. Childhood has changed a lot during the last century and the differences between childrens and families resources in daily life have increased. Children are expected to grow faster to active members of society, to educate themselves and to move to working life. Performing and coping have become a part of childrens lives. Professionals working with children should pay attention to these changes in society and strive to give children time to be children. Childhood is a special part in children’s lives during which a child gets information and skills towards adulthood. This is why it is important that children have time to play and enjoy their childhood.

The goal of this action-based thesis has been to plan, execute and evaluate eight activity sessions based on traditional games. The activity sessions were executed with a small group of seven children. As a result of these activities a notebook on traditional games was developed, containing instructions about traditional games. The meaning of this notebook was to provide a handbook on traditional games to daycare personnel to be used use in their daily work. In addition one of the goals was to give experiences of success to the children through playing.

This thesis was not executed in project, but the writers found a daycare centre willing to co-operate and presented the idea to this thesis. This action-based thesis was executed in Kirkkojärvi daycare centre in the fall 2011. The children in the small group were 4-5-year-old. We had eight activity sessions, which included different kinds of traditional games inside and outside. The activity sessions were evaluated by the kindergarten teacher and the children also gave us feedback. In addition observations and a thesis diary were used as a part of the evaluation.

Preserving a rich traditional game culture in the day care environment has been a motivating factor to us from the beginning of this process. In the thesis we have presented the different stages of the thesis process from the idea for our thesis to executing the activities and writing the final report. The thesis also includes our theoretical framework which we outlined to play, its history and meaning and traditional games.