Keinoja luokkarauhan parantamiseen - Ihmeelliset vuodet - ohjelma opettajan silmin

Abstract

Keinoja luokkarauhan parantamiseen – Ihmeelliset vuodet - ohjelma opettajan silmin

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää minkälaisia kokemuksia opettajilla on Ihmeelliset vuodet - ohjelman käytöstä. Ihmeelliset vuodet - ohjelma on yhdysvaltalaisen Carolyn Webster - Strattonin kehittämä ohjelma käytöshäiriöisten lasten hoitoon. Ohjelman tarkoituksena on edistää käytöshäiriöisten lasten sosiaalista ja emotionaalista kehitystä, vähentää käytöshäiriöistä aiheutuvaa käytöstä sekä parantaa lasten ongelmanratkaisutaitoja. Aihe opinnäytetyöhön tuli Omaiset mielenterveystyön tukena Uudenmaan yhdistys ry:ltä (OTU). Opinnäytetyö aiheesta on tarpeellinen, koska sitä ei ole aiemmin tutkittu Suomessa.

Tekijät toivovat, että opinnäytetyöstä on hyötyä Omaiset mielenterveystyön tukena Uudenmaan yhdistys ry:lle. Tekijöiden tavoitteena on lisätä ohjelman tunnettavuutta, tietoutta Ihmeelliset vuodet- ohjelmasta lasten käytöshäiriöiden hoidossa sekä edistää käytöshäiriöisten lasten parissa työskentelevien ymmärrystä ja jaksamista.

Omaiset mielenterveystyön tukena Uudenmaan yhdistys ry lähetti kolme opettajaa Walesiin Ihmeelliset vuodet - opettajainkoulutukseen kesällä 2010. He olivat yhdistyksen kautta ensimmäiset opettajat, jotka saivat koulutuksen. Opinnäytetyön tutkimukseen on näistä osallistujista haastateltu yhtä opettajaa. Työ on rajattu koskemaan ala-asteikäisiä lapsia, sillä tutkimukseen osallistunut opettaja työskentelee ala-asteella.

Tutkimusmenetelmänä käytettiin kvalitatiivista, laadullista lähestymistapaa. Haastattelu tehtiin suullisesti ja se nauhoitettiin. Haastattelu tehtiin kertaluontoisesti teemahaastatteluna. Aineisto analysoitiin käyttämällä aineistolähtöistä sisällönanalyysi menetelmää.

Opinnäytetyötä varten haastateltiin yhtä opettajaa, joten tuloksia ei voida yleistää. Haastattelun perusteella saadaan kuva, kuinka vaativaa käytöshäiriöisten lasten opettaminen ja käytöksen hallitseminen on. Haastattelun pohjalta nousi esiin opettajan oma jaksaminen ja se kuinka ohjelma auttaa jaksamaan. Saatujen työkalujen kanssa luokkatilanteita voidaan rauhoittaa entistä nopeammin, tehokkaammin sekä oppilaat saadaan kiinnittämään huomionsa omaan käytökseensä. Kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön ja sen toimivuuteen ei saada vastauksia tämän haastattelun pohjalta. Opinnäytetyössä esiteltyihin kansainvälisiin tutkimuksiin aiheesta voidaan löytää yhtäläisyyksiä. Ihmeelliset vuodet - ohjelma antaa työkaluja opettajille työhön käytöshäiriöisten lasten kanssa ja ohjelmasta saatavat keinot helpottavat opettamista.

Tämä on ensimmäinen Suomessa aiheesta tehty opinnäytetyö. Aihetta tulisi tutkia enemmän sekä ohjelman pariin olisi hyvä saada enemmän opettajia, jotta aiheesta saataisiin luotettavia tutkimustuloksia.

Methods to help peace in classroom – The Incredible Years Program from teacher’s point of view.

The aim of this thesis was to find out what kind of experiences teachers have about The Incredible Years Program. The Incredible Years Program has been developed by Carolyn Webster-Stratton. It is designed to be used with children who have conduct disorders. The objective of this programme is to promote children’s social and emotional development, reduce behavior caused by conduct disorder and improve children’s problem solving skills. This thesis was assigned by the family association promoting mental health, association Uusimaa (Omaiset mielenterveystyön tukena Uudenmaan yhdistys ry). There is no previous research from this point of view.

The authors of this thesis hope that the thesis will benefit the family association promoting mental health, association Uusimaa. The authors also wish that this thesis familiarizes this programme to those who work with conduct disorders and at the same time support their work.

The family association promoting mental health, association Uusimaa sent three teachers to Wales to receive The Incredible Years Program education in summer 2010. Those three teachers are the first teachers in Finland who have received this education. One teacher was interviewed for this thesis. This thesis discusses primary school students because the teacher interviewed in this thesis is primary school teacher.

Qualitative research method was applied in this thesis. The interview was a theme interview, which was recorded. The material has been analyzed by using material based content analysis method.

As only one teacher was interviewed for this thesis, the results cannot be generalized. The interview shows how demanding children with conduct disorder are in school and how difficult their teaching and controlling is. There can be found some similarities to research papers presented in this thesis. Based on the interview, teachers coping and management were emphasised. The tools given can help cope with the situations in the classrooms faster and more efficiently. They can also make pupils notice their own behavior. The interview did not provide any answers for the questions concerning the cooperation between the school and home. The Incredible Years Program gives tools to teachers and the tips given can help teaching.

This is the first thesis in Finland made from this point of view. The subject should be studied more and it would be advisable to have more teachers involved in this programme so that there would be reliable results.