Senioriosaajien näkemyksiä koulutuksesta ja koulutuksen jälkeisestä toiminnasta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata senioriosaajakoulutuksen käyneiden henkilöiden näkemyksiä koulutuksesta ja koulutuksen jälkeisestä toiminnasta. Senioriosaajakoulutus oli osa Vantaalla ja Espoossa toteutettua Muutosvoimaa vanhustyön osaamiseen –hanketta. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa koulutuksen kehittämiseksi.

Opinnäytetyön teoreettisena taustana oli voimavarakeskeisyys eli näkökulma, jossa korostetaan ihmisen omia voimavaroja. Painopiste tarkastelussa oli sekä yksilötasolla että yhteiskunnan tasolla. Tutkimusongelmia oli neljä: 1) minkälaisten ryhmien kanssa senioriosaajat ovat toimineet ja minkälaista toimintaa he ovat järjestäneet koulutuksen jälkeen, 2) mikä merkitys koulutuksella on ollut senioriosaajille, 3) mikä merkitys vapaaehtoistoiminnalla on ollut senioriosaajille ja 4) millaisia kehittämisehdotuksia senioriosaajilla on. Opinnäytetyön aineisto kerättiin teemahaastattelun tavoin toteutetun kyselylomakkeen avulla. Lomake lähetettiin vuosien 2006-2008 sekä kevään 2009 aikana valmistuneille yhteensä 48 senioriosaajalle. Heistä 22 vastasi kyselyyn, joten vastausprosentiksi muodostui 46. Aineiston analysoimiseen käytettiin sisällönanalyysiä.

Senioriosaajat olivat toimineet monenlaisten ryhmien kanssa ja tehneet muun muassa avustus-, opetus ja suunnittelutyötä. Senioriosaajat kokivat merkityksellisenä sen, että koulutus tarjoaa elämänsisältöä, auttamismahdollisuuden sekä mahdollisuuden toteuttaa omaa arvomaailmaansa. Myös vapaaehtoistoiminnan merkityksen osalta vastaukset olivat samansuuntaisia. Senioriosaajien kehittämisehdotukset liittyivät koulutuksen sisällön sekä senioriosaajien tukitoiminnan kehittämiseen, vapaaehtoistoiminnan strategian luomiseen ja koulutustoiminnan laajentamiseen.

Havaitsimme, että senioriosaajien koulutuksen jälkeistä tukitoimintaa tulisi kehittää ja heitä tulisi auttaa enemmän sopivan vapaaehtoistoiminnan etsimisessä. Koulutuksen jälkeen voisi olla esimerkiksi työnohjauksen tyyppisiä täydennyskoulutusjaksoja. Esille nousi myös ajatus senioriosaajavälityksestä, joka mahdollistaisi sen, että auttajat ja apua tarvitsevat kohtaisivat toisensa.

Jatkotutkimuksena olisi mielenkiintoista selvittää, millaista tukea senioriosaajat kaipaisivat koulutuksen jälkeen ja millainen tukitoiminnan kokonaisuus näin ollen muodostuisi. Tukitoiminnan järjestämistä voisi myös kokeilla käytännössä. Mukana voisi olla eri alojen opiskelijoita, jotka järjestäisivät oman alansa mukaista tukitoimintaa senioriosaajille.

The Senior Trainers' views of the SeniorTrainer Programme and their activity after that

The purpose of the thesis was to describe the Senior Trainers’ views of the SeniorTrainer programme and their activity after that. The SeniorTrainer programme is a part of the project “Driving Change in Welfare Services for the Aged” implemented in Vantaa and Espoo. The thesis aims to provide information to develop the programme.

The theoretical framework of the thesis is resource-based approach meaning a view that emphasizes the resources of a person. The focus of the analysis was both on individual level and community level. The research questions of the thesis are the following: 1) What sort of groups have the Senior Trainers worked with and what sort of activities have they organized after the programme, 2) what has been the meaning of the programme for the Senior Trainers, 3) what has been the meaning of voluntary work for the Senior Trainers and 4) what sort of ideas on development the Senior Trainers have. The material of the thesis was collected by a questionnaire implemented similarly to theme interview. The questionnaire was sent to a total of 48 Senior Trainers who had participated in the senior expert training in the years 2005-2008 and the spring of 2009. Totally 22 questionnaires were returned, so the response rate was 46%. The collected material was analyzed by theory-based content analysis.

The Senior Trainers have worked with many kinds of groups and they have done volunteer work consisting of helping people, teaching and planning. The Senior Trainers thought that the programme is meaningful giving an opportunity to help others and implement values, and adding to meaningful content of life. The answers were similar regarding the meaning of volunteer work. The Senior Trainers’ suggestions on development consisted of developing the contents of the programme and a support system for the Senior Trainers, creating a volunteer work strategy and expanding the programme.

We found that a support system for the Senior Trainers after the programme should be developed and there should be more guidance for Senior Trainers in finding suitable volunteer work. After the programme there could be periods of supplementary education. In addition, an idea of a Senior Trainer agency came up, which enables that the helpers and the ones needing help meet each other.

It would be interesting to find out what sort of support the Senior Trainers would like after the programme and what would the support system be like. There could also be practical experiments regarding the support system. Students of different branches could be a part of these experiments and they could organize support activities according to their branches.