"Operation High five" : ilmapiiriprojekti Hollolan yläkoulun kahdeksannelle luokalle

Abstract

Tämä on toiminnallinen opinnäytetyö, joka on toteutettu Hollolan yläkoululle syksyllä 2011. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutettiin noin yhdeksän viikon mittaisena projektina. Projektin kohderyhmänä oli eräs kahdeksas luokka, jonka ilmapiirissä sekä yhteishengessä oli havaittu puutteita ja ongelmia jo koko seitsemännen luokan ajan. Projektin nimi, ”Operation high five”, on luokan oppilaiden keksimä.

Projektin tarkoituksena oli kehittää ja kasvattaa kohdeluokkamme ilmapiiriä ja yhteishenkeä. Tavoitteiksi työlle oli asetettu luokan oppilaiden osallisuuden ja itseilmaisun tukeminen, vuorovaikutuksen vahvistaminen luokan sisällä sekä positiivisemman ilmapiirin ja yhteishengen luominen luokkaan. Näiden lisäksi tavoitteenamme oli tuottaa menetelmäpaketti projektissamme käyttämistämme teemoista ja toiminnoista. Menetelmäpaketti on opinnäytetyöstämme syntynyt tuotos, joka jää tulevaisuudessa hyödynnettäväksi Hollolan yläkoululle.

Opinnäytetyössämme korostuu sosiaalipedagoginen ajattelutapa sekä työote. Sosiaalipedagogiikka määrittää sekä tietoperustaamme että projektimme toiminnallista osuutta. Käyttämämme luovat ja toiminnalliset menetelmät ovat osallistavia sekä yhteisöllisyyttä ja vuorovaikutusta tukevia.

This is a functional thesis, which was carried out in Hollola’s junior high school in autumn 2011. The functional part of our thesis was about nine weeks long. The target group of our project was one 8th class. This school class had problems in atmosphere and communal spirit. The name of this project “Operation high five” was invested by our target group.

The purpose of this project was to develop and improve the atmosphere and communal spirit of the school class. The aim was to improve the participation, expression and interaction of the pupils. Furthermore we were supposed to create a package of the methods and actions, which were used in our project. This package is the product of our bachelor’s thesis. The social pedagogical way of thinking and acting is highlighted in our thesis. Social pedagogy determines the theoretical and practical part of this project. The creative and functional methods we used improve participation, communality and interaction.