SILMÄNRÄPÄYKSESSÄ - TAPAUSTUTKIMUS KAHDEN SUOMI TOISENA KIELENÄ -OPPILAAN KIELITIEDON JA KUULLUNYMMÄRTÄMISEN KEHITYKSESTÄ

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tapaustutkimuksen kautta selvittää kahden kolmasluok-kalaisen oppilaan kehittymistä suomen kielen taidoissa kielitiedon ja kuullun ymmär-tämisen osalta. Aineistonkeruumenetelmänä on hyödynnetty Kielellisen kehityksen diagnosoivaa tehtäväsarjaa, suunnitelma S2-oppilaan opetuksen järjestämiseksi -lomaketta sekä luokanopettajan haastattelua. Opinnäytetyöni on pääosin laadullista tutkimusta, mutta sisältää myös määrällisen tutkimuksen piirteitä. Työn analyysin te-ossa on käytetty sisällönanalyysia. Tarkoituksena oli osoittaa kielen kehityksen määrää sekä tarkastella suunnitelma S2 -oppilaan opetuksen järjestämiseksi -lomakkeen toimivuutta työvälineenä.

Tulokset olivat hyvin yksilöllisiä eri oppilaiden kohdalla. Yhteistä kuitenkin oli se, että suurta kehitystä ei ollut tapahtunut Kielellisen kehityksen diagnosoivalla tehtäväsar-jalla mitattuna. Molempien oppilaiden kohdalla oli kuitenkin tapahtunut molempien oppilaiden kohdalla lomakkeeseen verrattuna. Oppilaat olivat myös saavuttaneet ta-voitteensa. Opettajan mukaan sopeutuminen suomalaiseen koulukulttuuriin on ollut myös onnistunutta, vaikka kotikulttuurit poikkeavat suomalaisesta koulukulttuurista.

Kielellisen kehityksen diagnosoiva tehtäväsarja ja suunnitelma S2-oppilaan opetuksen järjestämiseksi -lomake toimivat hyvin yhteen tutkimusta tehtäessä. Lomakkeeseen olisi kuitenkin ollut mahdollista kirjoittaa huomattavasti yksityiskohtaisemmin tietoja, jolloin kielen kehitykseen olisi voinut syventyä vieläkin paremmin. Tutkimuksen kan-nalta oli tärkeää, että lomakkeessa oli määritelty oppilaille eri kielitaidon tasot eu-rooppalaisen viitekehyksen mukaan, jolloin oikea tehtäväsarja oli mahdollista löytää. Vaikka kieli oli kehittynyt, voitaisiin myös jatkossa suorittaa satunnaisotoksella tut-kimusta siitä, kuinka nopeasti toisen kielen oppiminen todellisuudessa tapahtuu.

The subject of the Bachelor’s thesis is Finnish as a second language and learning a language. The goal was to pin down the development of two third class pupils' learn-ing Finnish on their knowledge of Finnish and their listening comprehension through a case study. The diagnostic exercise series for linguistic development (KiKe test), a form for a plan to organize teaching for Finnish as a second language student and an interview have been the means to collect data for the thesis. The Bachelor’s thesis is qualitative, but it also contains features of quantitative research. The analysis has been made by content analysis. The function of the thesis was to show the amount of devel-opment in learning a language and to study the functionality the form has as a working tool.

The results were very different for individual students. They had one thing in com-mon: the development wasn’t big measuring with the diagnostic exercise series for linguistic development. Compared to the goals set in the form for a plan to organize teaching for Finnish as a second language students there had been development and all the goals were achieved. According to the teacher the assimilation with the Finnish school culture has been successful although the pupils’ native cultures are different from the Finnish school culture.

The diagnostic exercise series for linguistic development and the form for a plan to organize teaching for Finnish as a second language students work well together during the research. The form could have been written in more detail and therefore would have enabled more profound study of the development of a language. It was very im-portant for the research that the different levels according to the Common European Framework of Reference in language skills were determined in the form. It was easier to find the right exercise series. Although there has been development in the pupils' language skills, the speed of learning a second language could be studied in the future.