2. asteen opetus ja Y-sukupolvi

Abstract

Opinnäytetyöni keskittyy tarkastelemaan Y-sukupolven olemista työelämässä. Y-sukupolvi (vuosina 1980-2000 syntyneet) haastaa totutut johtamismallit ja vaativat aiempia sukupolvia enemmän esimiestoiminnalta. Tässä työssä tarkastellaan teoriaosuudessa kirjallisuutta mitä johtajuus on ja mitä johtajuudella tarkoitetaan. Teoriaosuudessa tarkastellaan myös Y-sukupolvea työntekijänä ja miten Y-sukupolvi ja aiempi sukupolvi kokevat työntekijä - esimies asetelman. Teoriaosuudessa on myös käsitelty opettamisen perusteita ja oppimismetodeita sekä sosiaalista mediaa. Teoriaosuuden perusteella laadittu kvalitatiivinen tutkimus selvittää eri teemojen kautta Y-sukupolven toimintaa työelämässä. Tutkimuksen tuloksena havaittiin, että Y-sukupolvelle tutut sosiaalisen median palvelut ovat vieraita yrityksille. Tutkimuksessa havaittiin myös, että Y-sukupolvi on tottunut saamaan työstään ja toiminnastaan palautetta, jota on myös 2. asteen opetuksessa ryhdyttävä paremmin oppilaalle antamaan. Tutkimuksessa todettiin myös, että opetuksen järjestäjän tulee määritellä tutkintojen perusteisiin uusi työelämän entistä nopeampaa muutosta käsittelevä kurssi. Tämän hetken työelämän haasteena todetaan olevan sosiaalisen median käyttö työssä ja opetuksessa. Sosiaalinen media on otettava osaksi opetusta opetuksen tehostamiseksi ja oppijoiden motivaation ylläpitämiseksi. Sosiaalisen median käyttöönotto ei kuitenkaan tapahdu automaattisesti, vaan tähän pitää opetuksen järjestäjän määritellä mm. pelisäännöt ja opettajille resurssit.

My thesis focuses on the Y-generation being at work. Generation Y (born 1980-2000) challenges the traditional ways of management models and requires more managerial activities than previous generations. This study investigates in the theoretical part of the literature, what leadership is and what leadership means. The theoretical part will also examine the Y-generation worker, and how the Y-generation and the previous generation of workers will experience worker-foreman design. The theoretical part examines also the basics of teaching and learning methods as well as social media. The established qualitative research, what is based to the theoretical part, uses different themes to find out how Y-generation activities at work. The study found that the social media services, which are well-known to Y-generation, are unfamiliar for companies. The study also found that the Y-generation is used to getting feedback on their work and their activities, which means that we have to give more feedback to the 2. grade pupils. The study also found that the education provider shall make a new course in to the qualifications criteria to handle faster change of working life. Is stated that there is challenge in working life to take advantage of social media at work and at teaching. Social media is to be incorporated into the teaching and education to boost education and to maintain learner's motivation. The deployment of social media does not happen automatically, but for this to work the education provider has to determine for example rules of the game and resources for the teachers.